《青蛙写诗》公开课教案 优秀教学设计12.pdfVIP

一年级上册语文教案- 《青蛙写诗》人教部编版 (2) 教育部审定义务教育教科书 一年级上册 《青蛙写诗》教学设计 （第一课时） 【教材分析】 《青蛙写诗》是一年级上册课文部分的第7课，位于第六组，本组的人文专 题是：“想象”，在小学语文课本中是第一次出现。本课是一首活泼有趣的儿童 诗，共有五个小节。作者对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，把池 塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把它们想象成了逗号、句号、 感叹号。图文并茂的编排形式特别属于低年级学生学习。 【课标表述】 *喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 *认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。 *掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意 间架结构。 *努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。 *学习独立识字。借助汉语拼音认读汉字。 *学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受 语言的美。 *认识课文中出现的常用标点符号。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识“写、诗”等 11 个生字，认识偏旁四点底；重点读好 “我们、雨点儿”等词语的读音。 2.学习“雨”字的写法，借助动画演示和小口诀学会“雨”字的笔顺及书写 要领。 3.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。 4.借助具体事物认识逗号和句号，通过拓展阅读《小青蛙找家》，初步感受 两个标点的作用。 【评价方案】 1.通过复现儿歌、青蛙跳伞游戏等检查生字认读，关注学生识字状况，评价 目标1；（见评价单第一题） 2.通过课上练习、讲评，学生自评，评价目标2 （见评价单第二题） 3.通过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标3； 4.通过图片对比、朗读小儿歌、圈划标点等落实目标4。（见评价单第三题） 【重点与难点】 学会本课生字，正确朗读课文，规范书写“雨”字。借助具体事物认识逗 号和句号，初步感受两个标点符号在句子中所起的作用。 【教学准备】 课件、卡通贴图 【教学过程】 一、导入 （落实目标1） 1.今天，我们的课堂上来了一个小客人，看，它是谁？——青蛙。（贴图） 它不但是捉虫高手，而且还会写诗呢。这节课我们就来学习《青蛙写诗》。 2. “写”和“诗”是本课的生字，谁来读一读这个词？ 3.齐读课题。 二、初读课文，学习字词 （一）学习词语（落实目标1） 1.小青蛙的诗是怎么写的，又写了什么呢？请同学们把书翻到第84页，端 起课本，自己读一读课文，注意读准字音，读通句子，遇到困难，借助拼音朋友 多读几遍，开始吧。读完的同学把书放在桌角上。 2.看，小青蛙给我们带来了词语，你认识吗？借助拼音自己来拼读一吧！ 我们 要是 过来 分给 当心 可以 成语 雨点 一串水珠 （1）小老师领读。 （2）去拼音读。订正：我们一词。 A．词语大变身，“雨点”加上了儿化音还能读好吗？出示字卡：雨点儿指2， 齐读。再增大点难度，单个字你还能读准吗？（指2） B．这个字中也藏着一个我们需要认识的偏旁，它就是——四点底。播放视 频。（视频） C．有时四点底也表示动物的尾巴，比如燕子的“燕”。多有趣呀！ 3.开会车读。 （二）认读生字（落实目标1） 1.现在生字宝宝藏在了一首小儿歌中，你还认识它们吗？自己来读一读，指 名读，齐读。 2.下面我们来个青蛙跳伞的小游戏，看到哪个生字就大声读出来，点到谁谁 来读，认真看大屏幕。 3.课后可以拿出评价单，在第一题后面给自己加一颗星。 （三）学写生字（落实目标2） 1.猜一猜这幅图表示什么字？对，就是雨字。现在我们就来 这个字。 （1）书空笔顺。 （2）怎样才能写好这个生字呢？ （3）教师范写。 （4）请同学们拿起一支笔摆好写字姿势，做到头正、身直、臂开、足安。 在评价单上描