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一年级语文上册教学反思《小小的船》 “纳闷夏候鸟”“一班级语文上册教学反思《小小的船》”范文， 一班级语文上册教学反思《小小的船》1 开展《小小的船》这首诗歌的教学时，我实行了让故事激发爱好。我们在开课时，设计了谜语和传奇故事激趣引入。在开课环节，充分吸引同学的留意力，使同学在开课时快速进入学习状态。这样一下就抓住了同学的心，调动了他们的爱好。  同时《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清爽愉悦。歌词生动、形象地描绘出小仆人公坐着小船似的月亮游览天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探究宇宙奥妙的美妙愿望和对大自然的喜爱之情整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使同学在玩中学，在学中乐，身心得到和谐进展，感受了美的熏陶。我将歌曲融入到自己的语文教学中，使孩子们有了新颖的感受，同时提升了教学效果。  但这节课也有明显的不足，这节课的预期设计效果和我们上课所达到的效果还是有明显的差异，我觉得这是我在探究语文教学的过程中消失的问题，我应当提升自己的力量，使自己能更好的驾驭这样多样化的教育教学模式。同时这节课给我最深的感受是，形式多样丰富多彩的教育教学方法，可以有效的提高学习效率，我以后应当多尝试，多思考。 一班级语文上册教学反思《小小的船》2 一班级上册语文《小小的船》一课，我觉得收获满满，现将反思如下：  一、加强朗读，培育同学的朗读力量。  我认为要让同学充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导同学读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》同学听的很好玩，这时，我问：“你们喜爱这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”同学特别兴奋，爱好被调动起来。在读的过程中，我敏捷变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生竞赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采纳了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问同学：“你觉得哪句话好？”同学一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。  二、读与思结合，注意培育同学的创新意识。  在不断提高同学读的水平常，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导同学思索。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我经常鼓舞提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让同学到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思索、查找资料，师生共同解决问题，同学的思维力量得到了训练。  三、培育同学收集信息的力量，沟通家长与同学联系，深化感情。  一个优秀的老师不是教教材，而是敏捷运用，进行跨越式教学，拓展同学的课外学问，培育同学收集信息、处理信息的力量。《小小的船》是一首深受儿童宠爱的儿歌，里边有许多天文学问。例：月亮的变化规律，为此，我让同学向家长询问月亮的学问，上课与同学沟通，看到同学兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让同学收集资料，拓宽同学学问面，进行学问积累，同时获得家长对孩子的关注，了解同学的学习状况，协作老师做好同学工作。  四、强化训练，进行学问储备。  教过语文课的老师们都知道，作文是令我们头疼的问题。平常没有基础，没有素材，考试焦急，分值又特殊大，作文训练应从小培育。学习了《小小的船》后，我对同学说：“你们喜爱这首儿歌吗？，它的就像你们这么大，你们也可以写出这么美丽的歌谣，想试试吗？”同学特别惊异，也跃跃欲试，我让他们仿写，由于以前进行过写话训练，同学作品很胜利。例：弯弯的香蕉小小的船，小小的船儿滑弯弯，我在小小的船里坐，只观察黄黄的外壳白白的心儿。还有的同学对叠词感受很深，像弯弯的、小小的、蓝蓝的等，写出了这样的小儿歌，“小伴侣，笑眯眯，笑的嘴唇红红的，笑的脸儿圆圆的，笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简洁，可对于一班级，刚认字两个月的孩子来说已经特别不易。长期以往，他们的写作力量肯定能提高。  当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，常常发言的孩子说的多，忽视了缄默寡言的孩子，面对全体还应加强，自己的语言组织力量还有待加强。一年之季在于春，一日之季在于晨，学习之季在于始，有了良好的开头就有胜利的开头，我愿做同学的引路人、同行人，在学问的大路上阔步前进。 一班级语文上册教学反思《小小的船》3 本节课为人教版学校语文教材第一册第七课《小小的船》。《课标》中提出：学校语文教学的动身点和归宿应“立足于促进同学的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”在整个教学过程中，我以此为依据绽开活动，取得了肯定的效果。  一、营造课堂教学的“绿色生态环境”