四年级科学下册第五单元教学设计.docVIP

小学科学单元备课【单元方案】 课题 生物的特征 课程类型 国家课程 年级 四（下） 教材来源 《科学（四年级下册）》第五单元，青岛出版社2021年1月第1版 课时 4 背景分析 课程标准 相关内容 描述和比较胎生和卵生动物繁殖后代方式的不同点。（11.2） 列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。（12.2） 描述生物的特征，知道生物与非生物具有不同特点。（7.1） 教材分析 本单元是青岛版小学科学六三学制四年级下册第五单元《生物的特征》。本单元将生物的特征作为探究的主题，以学生的生活经验为切入点，本单元安排了《养蚕》、《动物的家》、《生物与非生物》三课。《养蚕》这节课通过调查了解养蚕的方法，引导学生自己学会养蚕，认识从生到死的生命过程中有不同的发展阶段。《动物的家》这节课通过观察动物的家，指导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。《生物与非生物》这节课通过课前任务卡收集一些动物图片。为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大？引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物有什么发现？深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。 教材每节课包括三部分内容，第一部分准备活动，第二部分活动过程，第三部分拓展活动。本单元的学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过分组实验活动，让学生进一步感知，激发学生的探究欲望，通过方法指导，明确学生探究的方向，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。 学情分析 四年级的学生活泼好动，对于新的知识有着比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。 这一年龄段的学生观察力很强，思维处于感性认识阶段，所以能结合养蚕的实际，结合动物的家的图片让学生思考动物安家特点，以及生物与非生物的特点，让学生通过学习，能够很好的调动学生的学习积极性。 单元教学目标 具体目标（核心 素养） 【科学概念目标】 学会养蚕，知道蚕一生生长变化情况，了解动物的一种繁殖方式----卵生。 知道一些动物巢穴的特点，知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。 知道生物的特征，知道生物与非飞生物具有不同的特点，能通过对比观察识别生物与非生物。 【科学探究目标】 能根据需要，从更多渠道了解养蚕知识，能仔细观察，比较发现蚕不同阶段有什么特点。 能仔细观察、比较发现动物的安家特点，在教师引导下能正确讲述自己的观点，能倾听别人的意见并与之交流。 在教师指导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特点。 【科学态度目标】 愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果，意识到生命的多姿多 彩。 能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣，具有珍爱生命的意识。 【科学、技术、社会与环境目标】 树立珍爱生命，尊重生命的意识。 树立利用科学知识解决实际问题的意识。 单元教-学-评一致性设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 1、科学概念 目 标 1、学会养蚕，知道蚕一生生长变化情况，了解动物的一种繁殖方式----卵生。 2、知道一些动物巢穴的特点，知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。 3、知道生物的特征，知道生物与非飞生物具有不同的特点，能通过对比观察识别生物与非生物。 1、能清晰、直观、流畅、正确、完整地表达或呈现相关科学知识。★★★ 2.基本流畅表达或呈现相关科学知识，全面正确。★★ 3.基本表达或呈现相关科学知识。★ 4.不能表达或呈现相关科学知识。（待合格） 检测、口头、 问答式提问 2、科学探究 目 标 1、能根据需要，从更多渠道了解养蚕知识，能仔细观察，比较发现蚕不同阶段有什么特点。 2、能仔细观察、比较发现动物的安家特点，在教师引导下能正确讲述自己的观点，能倾听别人的意见并与之交流。 3、在教师指导下，初步学会观察周围事物，发现生物和非生物的不同，认识生物的共同特点。 1.能熟练进行科学实验，操作规范；能清晰、流畅、准确表达出实验现象与结论。★★★ 2.能进行科学实验，操作正确；能准确表达出实验现象与结论。★★ 3.能进行科学实验或能用语言表达出实验现象与结论。★ 4.不能进行科学实验或不能用语言表达出实验现象与结论。（待合格）。 实验操作、 检测、自评、 问答式提问 3、 科学态度 目 标 1、愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果，意识到生命的多姿多 彩。 2、能在好奇心的驱使下，表现出对生物与非生物的探究兴趣，具有珍爱生命的意识。 1.课堂表现积极、有浓厚的探究兴趣；有良好的习惯，如观察习惯、思维习惯、收纳习惯等等。★★★ 2.课堂表现较积极、有一定的探究兴趣和学习习惯。★★ 3