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一个数乘分数
教学内容：青岛版五年制五年级上册第44～45页。
教学目标：
1．结合生活经验和直观图示，理解一个数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法。 2、经历分数乘分数的意义和计算方法的探索过程，渗透数形结合思想，获得成功的学习体验。 教学重点：理解一个数乘分数的意义和计算方法。
教学难点：理解一个数乘分数的意义
教学准备: 纸条
教学过程：
一、创设情景，提出问题
教师根据信息让学生提出有关乘法的数学问题。
2、学生自主提出有价值的问题：
二、合作探索，解决问题
(一)、解决红点问题（教学一个数乘分数的意义 ）
1、师提出要求2小时、1/2小时、2/3小时织多少米？该怎样列式？为什么？
生根据“工作效率×工作时间=工作总量”的关系，列算式：1/4×2、1/4×1/2、1/2×2/3
2、让学生通过画图或用纸条分别表示算式的意思。
3、让学生结合图示，说说上面三个算式分别表示什么意思吗？
4、通过解决刚才的问题，谁能说一说一个数乘分数的意义是什么？
学生交流概括：一个数乘分数，可以看作是求这个数的几分之几是多少。
（二）、探索一个数乘分数的计算方法
1、结合刚才的操作过程，学生观察1/4×1/2、1/4×2/3的结果分别是多少？
让学生想一想，积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？在小组内说一说。
2.学生独立计算，）教师提醒学生：计算时能约分的可以先约分，再计算。
（三）解决绿点问题（总结一个数乘分数的计算法则）
1、王芳8/15小时织了多少米？怎样列式？这个算式表示什么意义？（学生独立思考并解答）
2、师生共同概括：分数乘分数，把分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。
三、巩固应用
四．课堂总结：这堂课你学会了什么？
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