五年级科学下册第四单元教学设计.docVIP

小学科学单元备课【单元方案】 课题 第四单元 春夏星空 课程类型 国家课程 年级 五 教材来源 科学五年级下册第4单元 青岛出版社 2020年1月第1版 课时 2 背景分析 课程标准 相关内容 1.太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。13.4 2.知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。 3.知道大熊座、猎户座等主要星座，学习利用北极星辨认方向。 4.了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展 教材分析 本单元由《春季星空》和《夏季星空》两课组成,主要是研究、认识春、夏季星空的星座及其变化规律,引领学生参与中长期科学探究活动,经历科学探究的过程。本单元承接了五年级上册“秋冬星空”单元,引导学生进一步认识星空变化的规律,是引导学生“参与中长期科学探究活动”的延续,因此本单元与前面“秋冬星空”单元构成了系列性的,持续一年的观察活动,体现了让学生亲历中长期科学探究活动的过程。学生通过长期的观察记录，了解春季、夏季星空的特点，知道春夏星空的典型星座，初步了解变化规律，并会运用这个规律进行预测，参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。 《16.春季星空》一课是学生在进行了长期的秋季星空与冬季星空观测的基础上，探究春季里星空又会发生哪些主要变化，了解春季的典型星座，进一步探究星空变化的规律。知道典型星座狮子座的特征、寻找北极星的方法。 《17.夏季星空》是在一年来对四季星空进行的长期观察和研究的基础上，引导学生从方法和知识等方面进行梳理和总结，从而完整地认识四季星空的主要代表星座，总结星座的变化规律。教师带领学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长科学探究活动，体验科学探究的乐趣与过程，从而培养学生的观察能力，形成持之以恒坚持科学探究的情感态度。认识银河、天蝎座等星座及其特征。 学情分析 本单元是学生在五年级上册“秋冬星空”单元的基础上进一步的学习,在上学期学会了解了星空观察的知识后，进一步连续性的观察学习，知道了解星座的：名称、特征、主要星的名称及特征，以增强对星空知识的了解。 学生已有了一定的观察星空的经验、基础和方法。能知道如何记录观测结果。 单元教学目标 具体目标（核心素养） 1.科学观察：能观察、探究春夏星空及其典型星座；能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察事物的形态特征；会查阅书刊及其他信息源；能选择自已擅长的方式与同学交流、介绍自己在四季星空中观察到的星座及方法。 2.情感态度与价值观：相知道，爱提问；能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；愿意合作与交流；认识科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。 3.科学知识：知道北斗七星及其他星座在一年四季中的变化规律；了解四季星空及其星座。 4.科学、技术、社会与环境：了解人类的好奇是科学技术发展的动力，是促进人类探索宇宙奥妙的动力，了解地球是宇宙中人类目前唯一的美丽家园，要好好保护。 单元评价设计 学习目标（指向的单元目标） 评价任务 评价标准 评价方式（主题、检测、表现性、口头等） 目标1 科学知识 1.能知道狮子座相关知识；能找到北极星的位置辨认方向 2.能知道并表描述出猎户座、北极星的位置变化情况，知道夏季星空的显著星座：银河系、天蝎座 1.能说出相关知识1分；能找到北极星的位置辨认方向2分 2.能知道并表描述出猎户座、北极星的位置变化情况2分 能知道夏季星空的显著星座：银河系、天蝎座及其中显著星的知识5分 画一画、说一说、演示 目标2 科学探究 能会利用观星箱记录观测方法。 1.能熟练、清晰的表达观测方法1分 2.能对显著星座的变化规律总结2分 说一说，展示 目标3 科学态度 能在好奇心的驱使下，对春夏季星空表现出强烈的探究兴趣；能持之以恒的坚持观测 能表现出强烈的对星空探索的兴趣1分 能把观测结果展示3分 展示观察记录 目标4 科学、技术、社会与环境 了解人类的好奇是科学技术发展的动力，是促进人类探索宇宙奥妙的动力，了解地球是宇宙中人类目前唯一的美丽家园，要好好保护。 1.能了解人类的好奇对科学技术发展的动力1分 2.能意识到地球是宇宙中人类目前唯一的美丽家园，要好好保护2分。 说一说 目标1、2、3、4 第四单元学习结束后进行单元质量检测 1.结果≥40优秀 2.结果35—39良好， 3.结果30—34及格 4.低于30需努力。需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。 单元质量检测 课时安排表 基本课型 教学内容 课时安排 课程资源 新授课 16.春季星空 1 教材、《同步体验与探究》、《学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课、当堂达标题等课内资源；科普读物、互联网等课外资源 新授课 17.夏季星空 1