2022年全国高考语文甲卷试题评析.docx

2022年高考语文全国甲卷试题，继续坚持立德树人的导向，紧扣《普通高中语文课程标准》和《中国高考评价体系》的要求，凸显出浓厚的学科特色，特别强调试题的基础性、综合性、应用性和创新性，有助于引导语文教学“回归课标、回归课本、回归课堂”，为今后的语文复习备考和教学转型指明了方向。 一、试题特点：铿锵点击、全维观照 1.弘扬时代精神，聚焦培根塑魂。2022年高考语文甲卷试题依托语文学科特点，紧扣时代发展脉搏，综合选用命题素材，依文据境设题置问，加大了对考生思想觉悟、道德品质和文化素养等方面的引导力度，让考生在审题作答的过程中主动接受思想启迪和文化浸润，充分发挥了语文学科以文育人、以文慧人和以文化人的功能。 文学类文本阅读通过对革命英雄以顽强意志和坚定信念战胜伤痛的描写，表现出革命前辈的担当精神和革命信仰的巨大力量，旨在引导考生传承红色基因、回应时代呼唤、升华人生境界。实用类文本阅读通过对袁隆平数十年坚持杂交水稻研究与实践的介绍，旨在引导考生学习袁隆平院士不囿成说、敢于质疑、锐意创新和勇于实践的优秀品质和担当精神。 2.遵循课程标准，渗透核心素养。2022年高考语文甲卷试题基于新课标对高考相应学业质量标准的要求进行命制，通过普遍性的语言现象和典型性的语用情境，经由“阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究”等解题过程，灵活考查考生灵活运用知识解决问题的能力。 论述类文本阅读第1题，大多选项不再是对原文内容在感性层面上的拼贴重组，而是对主要内容进行概括提炼，对主要观点进行变格阐述，侧重考查考生在理性指引下的真实阅读能力。文学类文本阅读第9题要求考生分析两个文本艺术表现的差异，古代诗歌阅读第15题要求考生简要分析两诗中画眉鸟所起的不同作用，完全打破了这两类试题固有的“答题套路”，真正考查考生基于具体情境分析问题和解决问题的能力。 3.彰显教考衔接，巩固课堂成果。2022年高考语文甲卷试题中的很多命题素材或设题角度，都与高中语文教材或课堂教学有着密切关联，凸显出对语文学科必备知识和关键能力的考查；同时也倾向于检测考生课堂学习的效果，让语文学科的核心素养真正在课堂上得到有效落实。 文言文阅读中的“实词理解”题一改多年来考查与教材关联度小的“文化常识”题，直接指向或有意关联教材中的重要篇目，以引导考生扎实掌握基础知识，并能融会贯通。作文题不仅勾连起《红楼梦》整本书阅读（不直接影响审题立意）的任务要求，更是对作文教学中审题立意、素材运用和思维路径等课堂教学成果的综合检阅。语言文字运用板块中以主观题形式呈现的“词语运用”题和“病句修改”题，以客观题形式呈现的“标点符号”题和“修辞手法”题，都注重基础性和应用性，迥异于之前的考题。 二、备考策略：悬梁架柱、织网垂纶 1.对标评价体系，研究高考真题。高考评价体系是当前及今后相当一段时间内高考命题的重要依据，师生对评价体系相关理念的解读程度，直接决定了对高考试题的把握程度。2023届的高考语文复习，更应建立在对高考评价体系的精准把握和深入研究之上。教师要基于高考命题趋势，依据语文学科的特点和规律，将目标任务和思维方法统整起来，设计和重组相关复习资源，开展指向核心素养的深度学习活动。 高考真题是最好的复习备考资源，其它任何参考资料都无法替代。教师在指导考生复习备考过程中，务必要高度重视、深度研究和科学运用。俗话说“磨刀不误砍柴工”，这就告诉我们，在复习备考的各个阶段应该形成相应的复习路径和用题策略：第一阶段先磨刀后砍柴，以题悉点（基于真题阐释考点），结点成网（构建知识体系）；第二阶段边磨刀边砍柴，以题析点（通过真题整合考点），踩点建模（优化关键能力）；第三阶段先砍柴再磨刀，以题习点（凭借真题夯实考点），固点强基（巩固必备知识）。 2.建构知识体系，强化思维训练。高一、高二阶段，学生主要基于统编教材学习任务群进行相关学习，对高考考点知识并没有形成整体的框架。高三复习阶段，教师应该基于前考试大纲（2019年），引导学生梳理陈述性知识（例如病句基本类型），剖析策略性知识（例如论点分解路径），链接拓展性知识（例如文言知识延伸）；基于近几年高考真题，引导学生科学筛选沸点、热点、冷点和冰点知识；基于学生实际情况，引导学生突破重点、纾解难点、打通堵点、补齐短点，以期不留空白，不留死角，不留盲区。更为重要的是，要帮助学生建构起语文学科完整的主干知识体系，以助力于培养学生基于具体的问题情境临场设计瞬间解决方案的能力。 在复习备考中，教师还应特别关注学生各种思维能力的发展，不断提高学生的思维品质。例如论述类文本阅读的逻辑思维、文学类文本阅读的系统思维、古代诗歌阅读的形象思维和写作表达的辩证思维，尤其需要提升学生在阅读文本和写作构思时的断点思维、聚合思维、离散思维和赋性思维能力。 3.挖掘教材资源，提高复习效率。近几年的高考命题实践