小学英语教学论文-小学英语歌曲歌谣教学初探通用版.pdfVIP

小学英语歌曲歌谣教学初探 好的英语歌谣简单易懂，朗朗上口，节奏感强，能激发学生学习 兴趣，有助于学生的听、说、读的训练，对培养良好的语感、帮助降 低学习难度有不可忽视的作用。因此，恰当运用英语歌谣是小学英语 教学的重要手段之一，是教学中必不可少的好助手。虽然对于歌曲歌 谣这个课题研究时间不长，但是在实践上却有一定的收获，下面将从 英语歌谣的类型、作用及注意事项方面谈谈自己如何在课堂教学中通 过英语歌曲歌谣，有效地提高小学英语教学质量的做法和体会。 一、目前使用的英语歌曲、歌谣类型 1、单词类歌曲、歌谣 单词类歌歌曲或歌谣唱的内容是单词或词组，就如本课第二课时 使用的歌谣：Turn on, turn on, turn on the light. Turn on, turn on, turn it on. Turn off, turn off, turn off the light. Turn off, turn off, turn it off. Put away, put away, put away the chairs. Put away, put away, put them away. Take out, take out, take out the trash. Take out, take out, take it out. Put on, put on, put on your coat. Put on, put on, put it on. 这首歌在巩固新词学习带读时我用的是歌谣式的朗读，如果学生 第 1 页 学完新词后单词掌握还不好，则可把这歌谣套上音乐节奏变成歌曲唱 出来，改变一下形式会更有新鲜感，更好地激发起学生的学习兴趣。 不过，在这个单元里我只使用了它的歌谣形式，因为我发现我班学生 对此形式非常感兴趣，读起来语感很好，也能感受词绷在问句与答句 使用时的不同形式。 2、句型类歌曲、歌谣 就如它的名称一样，这种歌曲句型教学或巩固为出发点和归宿， 可以作为呈现学习材料的手法，也可以用来巩固所学知识，替代枯燥 的带读。在这个单元的每个课时都利用或自编了英语歌曲，其中第一 课时、第二课时和第三课时的歌曲都有句型类的歌曲，附带情景，有 如情景教学，但却更有趣。在本学期初我上六年级Unit 5 Where were you?单词句型教学课时，我通过出示Jenny 图片提问疑问: Where was Jenny? What was she doing yesterday? 引出课本里歌曲的教学，通过 听、唱歌曲学习部分新内容。然后通过Kitty 听、说故事或歌曲的形 式学习其它的词汇，学生既学得轻松，效果也好。 本单元三次使用句型类歌曲教学，第一课时和第二课时的歌曲都 是老师根据实际情况自编的，第三课时则使用书上的歌曲学习用“Yes. I’ll do it later. ”作答。有作为学习内容呈现的，也有巩固新知的作用。 3、知识归纳类歌曲、歌谣 此类歌曲、歌谣源于上学期精品课中自编的一首歌谣“基数词变 序数词”，以前这个知识是个大难点，学生往往学时难、忘得却快， 可是在那次精品课后，我们发现只要老师一带唱，学生马上能把这首 第 2 页 歌谣唱出来，而且兴趣相当浓厚。当时的那首歌谣是这样的： 基数词变序数词 st st One 变成first, 1 , 1 . Two 变成second, 2nd, 2nd. Three 变成third, 3rd, 3rd. Five 读成fifth, 5th, 5th . Four, six, seven, eight, nine, ten. 读时后加th, th, th. 4th, 6th, 7th, 8th, 9th, 10th . 由于歌词很难找到符合的音乐节奏，因此我们用节奏器录制了简 单的2/4 拍子的节奏来配音。 二、在英语教学中选用歌谣的作用 歌谣的选材合理能使课堂教学更轻松、有