第七单元 第16课 (1)赤壁赋.pptxVIP

;;;;;诵读提示;“白露横江”的“横”是笼罩、覆盖的意思，白茫茫的水汽弥漫江面；“水光接天”可以理解为水面泛起的白光和天际接壤。这句话给人的感觉是视野开阔，景色壮观。所以读的时候，声音要稍微有点气势，“横”和“接”要重读。 “少焉”的意思是一会儿，表时间的延长。我们在读的时候语调也要拉长，把时间的延长表现出来，给人留下想象的空间。;名句填空;⑤文中描写江面美景，与“秋水共长天一色”(王勃《滕王阁序》)有异曲同工之妙的两句是“ ， ”。 ⑥文中描写苏轼夜游赤壁时飘然欲仙的感受的句子是“__________ ， ”。;解释词语;诵读提示;名句填空;解释词语;诵读提示;名句填空;解释词语;诵读提示;名句填空;解释词语;(2)请在理解文意的基础上画出本文的思路导图。;2.初思考 本文的感情变化经过哪三次起伏？“???伏”的原因是什么？;;2.古今异义词;3.多义实词;然;4.词类活用;使动用法;5.特殊句式;6.文化常识;名家点评 1.《赤壁》前后赋者，苏公之所作也。曹操气吞宇内，楼船浮江，以谓遂无吴矣。而周瑜少年，黄盖裨将，一炬以焚之。公谪黄冈，数游赤壁下，盖忘意于世矣。观江涛汹涌，慨然怀古，犹壮瑜事而赋之。 ——[宋]晁补之《续离骚序》 2.以文为赋，藏叶韵于不觉，此坡公工笔也。凭吊江山，恨人生之如寄；流连风月，喜造物之无私。一难一解，悠然旷然。 ——[清]张伯行《唐宋八大家文钞》;3.闲闲叙起，不必定游赤壁，不必定约某客。“乐”字伏后。仍用“风”“月”二字，乃长公一生襟期，已引起游意……后篇亦写客、写歌、写风、写月、写乐、写酒、写肴，一一与前篇同，而各位置不同。前篇纯在舟中，次早还在；此篇有登岸一举，半夜即归，则前篇所未有也；前篇借客生波，尚似实情；此篇忽鹤忽道士，奇幻极矣，乃神似《南华》，非袭其貌也。至前篇说悲处，在客口中；此篇说悲则公自言矣。——[清]李扶九《古文笔法百篇》;;;;(2)〈助〉语气词。①用在句末，表示疑问，相当于“吗”。②用在句末，表示反问，相当于“吗”“呢”。③用在句末，表示推测，相当于“吧”。???用在句末，表示祈使，相当于“吧”。⑤用在句末，表示感叹，相当于“啊”“呀”。⑥用在句中，表示停顿或舒缓。 (3)〈词缀〉作词尾，用在形容词后面，译为“……的样子”。;(1)浩浩乎如冯虚御风;2.下列句子都是宾语前置句，可细分为几类？其“前置”条件是什么？ ①何为其然也　②而今安在哉　③而又何羡乎　④句读之不知，惑之不解;;2.针对“客人”的悲伤，苏子是如何劝慰和说理的？请具体说明。;3.本文采用了主客问答、抑客扬主的形式，文中的“客”指谁？如何理解“客”的存在？;却不宜将“客”之言理解成杨道士的言语。这是艺术处理上的虚托的方法。这也如同本文中所说的赤壁，并不是三国时“赤壁之战”的赤壁。对此，清人朱日浚《赤壁怀古》写道：“赤壁何须问出处，东坡本是借山川。”苏轼在这里只是触景生情，借题发挥而已。“客”引曹孟德之诗，阐述人生之失意，也只能“托遗响于悲风”。而苏子却能从清风明月中寻求解脱，蕴含了多少无奈与伤悲！苏子随之阐说自己的“变与不变”论，进行劝慰。这与其说是“劝客”，莫若说是“慰己”。 所以，“主客”我们都不妨理解为苏轼自己。这是现实中的肉身与独立之精神的对话。作者故意设置这么一个议论的对立面，“客”之疑问和“主”之超脱，正是作者个人思想矛盾的表现。;(2)无论“客”指谁，“客”的存在都是对“主”——苏子极好的衬托：“客”的落寞伤感，反衬出苏子身遭贬谪、身处逆境而不消沉、不颓废的人生智慧；“客”的悲观消极，反衬出苏子乐观、旷达、洒脱的积极情怀。;4.在课文的开头与结尾作者都表达了喜悦之情，这两种喜悦之情有何不同？;;2.《赤壁赋》呈现的美是多方面的，请就语言方面来简单谈谈本文之美。;(4)关联相扣形成音节铿锵之美。客人的议论自然引发了主人的人生感慨。在第4段这段本该枯燥的议论性文字中，作者巧妙运用了“而”“盖”“则” “且夫”“苟非”“虽”等关联词语，造成了一种回荡的气势。 (5)前后呼应形成文脉贯通之美。文末“客喜而笑”的“喜”和“笑”，与前文“饮酒乐甚”的“乐”，以及“怨”“慕”“泣”“诉”“愀然”“哀”“羡”等描写感情变化的词语是联属一气的。此乃全文情感发展的线索，直贯通篇。;;2.请根据《赤壁赋》中的名句“白露横江，水光接天”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50个字。;;一、文言基础知识 1.下列句子中，含通假字的一项是 A.舳舻千里，旌旗蔽空 B.浩浩乎如冯虚御风 C.知不可乎骤得 D.相与枕藉乎舟中;2.下列句子中，加颜色词的古今意义相同的一项是 A