五年级下册数学讲义-同步讲练分数的加减法人教版.pdfVIP

分数的加减法 1．通过对学生阅读\理解力的有效训练，促使学生集中精神学习，激发学生阅读的主动性 2．通过强化自我意识，培养学生的自我控制能力，提高学生的坚持\自控性 3．通过掌控分析法，提升学生自我认知能力，引导学生掌握分数加减法的方法及技巧 （1） 同分母分数加、减法 （分母不变，分子相加减） 1、分数数的加法和减法 （2） 异分母分数加、减法 （通分后再加减） （3） 分数加减混合运算：同整数。 （4） 结果要是最简分数 2、带分数加减法 : 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果 合并起来。 附：具体解释 （一）同分母分数加、减法 1、同分母分数加、减法： 同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加减。 2、计算的结果，能约分的要约成最简分数。 （二）异分母分数加、减法 1、分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减。 2、异分母分数的加减法： 异分母分数相加、减，要先通分，再按照同分母分数加减法的方法进行计算。 要求：将本节课用到的知识（概念、定理、公式、原理、规律等）用文字形式呈现出来，引导学生阅读分 析。 要求：学生用思维导图、流程图、树状图、图表等形式总结概括以上知识。 例 1 完成效果 计时：_____分钟 该知识模块教学方法由优胜教育 北京研究院 某某某老师 研发。 1、小强看一本故事书，第一天看了全书的 ，第二天看了全书的 ，还剩（ ）没有看． A． B． C． 2、比 多 的数是（ ） A． B． C． 3、9月份用水量比8月份节约了 ，9月份用水量是8月份的（ ） A． B． C． D． 4、一条长2米的绳子，减去 米后，还剩（ ） A． B．1 C． 米D．1 米 5、有两根2米长的铁丝，第一根剪去 ，第二根剪去 米，哪根铁丝剩下的长一些？（ ） A．第一根剩下的长一些B．第二根剩下的长一些 C．两根剩下的一样长 第1步： 1．快速浏览题干及问题材料； 明确题意 2．在题干中勾画题眼、关键词、考点等有效信息； 第2步： 老师指导学生提取有效信息 信息加工 第3步： 学生列出知识（公式、定理、模型、方法规律等） 解决问题 第4步： 学生在老师的指导下，总结解决此类问题的关键点或问题延伸 评价反思 例 2 完成效果 计时：_____分钟 1、异分母分数加、减法的意义与同分母分数加、减法意义（ ） A．相同B．不同C．不完全相同 2、分母是10的所有最简真分数之和是（ ） A．2 B． C．2 3、异分母分数不能直接相加减，这是因为它们的（ ） A．分子不同B．分数单位不同C．分数值不同 第1步： 1．快速浏览题干及问题材料； 明确题意 2．在题干中勾画题眼、关键词、考点等有效信息； 老师指导学生提取有效信息 第2步： 信息加工 学生列出知识（公式、定理、模型、方法规律等） 第3步： 解决问题 学生在老师的指导下，总结解决此类问题的关键点或问题延伸 第4步： 评价反思 例 3 完成效果 计时：_____分钟 1、甲绳比乙绳长 米，乙绳比甲绳短（ ） 米B． 米C． A． 2、将一根绳子减去它的 后，还剩下 米，减去的比剩下的（ ） A．长B．短C．一样长 第1步： 1．快速浏览题干及问题材料； 明确题意 2．在题干中勾画题眼、关键词、考点等有效信息；