五年级上册道德与法治教案 第2课 学会沟通交流 (部编版).pdfVIP

课题 第2 学会沟通交流 课时 共2课时 设计者 使用者 第二课时 与人沟通讲方法 教学目标 1.情感态度与价值观目标： 学会倾听，理解领会对方的想法。 2.能力目标： 懂得未能达成共识可展开争论，并给对方解释的机会。 3.知识目标： 能够勇于和准确的表达自己的意见。 教学重难点 重点：与人沟通的方法。 难点：与人沟通的方法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 个性思考部分 积极参与游戏。 1. 在讲课之前，我们先来做一个游戏——传 话游戏，好不好？ 一、导入新课 2. 为什么一句话传到最后意思就变了呢？ 3. 今天我们继续来学习《学会沟通交流》， 一起探究如何更好的与人沟通。 【与人沟通讲方法】 （一）观看下列图片，说说他们能正常沟通 二、讲授新课 吗？造成沟通障碍的原因是什么？ （二）我该怎么说？ 在我们的生活中，经常会遇到这样的一 些情境，一起来看一看。 1.情境一：你和朋友约好一起去博物馆， 却临时说有事不能来。对此，你可能会怎么 说？ （1）生回答。 （2）小结归纳。教师PPT呈现两种表达。 表达句 可能的表达 可能的结果 - 1 - 式 邀请学生演绎情 以“我” 我 有 点失 允许对方解 境 为主语 望！ 释并使友谊 的句式 不受伤害 以“你” 你 真 不 守 两人争吵起 为主语 信！ 来 的句式 （3）请两名学生演绎情境。 用“你”的句式， “我”的句式来表 （4）采访演绎同学的在两种不同表达下的感 达。 受。 生说情境，其他学 （5）采访观看同学对两种不同表达的感受。 生用“我”为主语 小结：以“我”为主语的表达出自己内心的 的句式来表达，练 感受，不用“你”为主语批评指责，才能更 习勇敢地说出自 好维护友谊。 己的感受。 2.情境二：运动会报名事件 学生来扮演 假如你和体育委员钱小明因为运动会项目报 名的事情发生了争吵，本来你的强项是短跑， 小组讨论、交流 他却让你报跳远。你会怎么跟钱小明说？参 考上面的表达试一试怎么说？ “你”句式 可能的表达： 可能的结果： “我” 可能的表达： 可能的结果： （三）表达有方法 1.我们不仅要能够说出自己的感受，还有有 更好的建设性的意见和建议。 心理：每个人都有发表自己意见的权利，表 达时要自