五年级上语文教案梅花魂.pdfVIP

6梅花魂 1.认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独、顿时、稀罕、 离别、大抵、精神、品格、灵魂、骨气、民族、气节、磨难、欺凌、境遇、毕竟、梳理、衰 老、珍藏、华侨、能书善画、风欺雪压、顶天立地、低头折节、泪眼蒙眬”等词语。读读记 记“颇负盛名、玷污、秉性、凉飕飕、眷恋”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达 出来的。 4.摘录让自己感动的词句。 引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。 两课时 一、激情导入，板书课题。 出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你们见过梅花吗？你能简要说 说梅花的品格吗？（梅花主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。特别是它在万花凋 零的初春时节开放，不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节，因此深受人们 喜爱。） 今天我们就来学习《梅花魂》这篇课文。（板书课题）同学们说说“魂”是什么意思？ （“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯 体后人即死亡。本文中的“魂”是指崇高的精神。） 梅花虽是有名的花，但为什么说“梅花魂”呢？读读课文，就知道了。 二、初读课文，质疑问难。 1.指名读课文，解决生字、新词。 （1）教师要提醒学生注意文中一些字的字音和字形。“分外”的“分”读fèn，“抹净” 的“抹”读ｍā，“低头折节”的“折”读zhé。“幽”的笔顺是竖、撇折、撇折、点、撇折、 撇折、点、竖折、竖。“甚”的最后一笔是竖折。“衰”字写的时候要与“哀”加以区别。 （2）理解词语： 颇负盛名：名气很大。颇，很。 古玩：可供玩赏的古代器物。 不甚在意：不太在意。 玷污：弄脏。 杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。 大抵：大多；大都。 骨气：坚强不屈的气节。 折节：①降低身份，屈己下人。②强自克制，改变初衷。 无所谓：谈不上，说不上。 隆冬：冬季最冷的时候；深冬。 眷恋：怀念，留恋。 2.作者围绕梅花讲了一些什么事？通过梅花表达了怎样的思想感情？ 明确：本文围绕着梅花讲了漂泊他乡的外祖父珍爱梅花、眷恋祖国的事，表达了外祖父 热爱祖国的思想感情。 3.画出最令你感动的语句，读一读。 4.质疑问难，同学前后左右分组讨论、交流，教师点拨。 三、理清脉络，概括段意。 本文共分三部分，要指导学生把“回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情” 作为一部分，这样就很明显地把文章的三大部分划分出来了。 第一部分（第1自然段）：“我”由梅花想到外祖父。 第二部分（第2~15 自然段）：回忆几件具体的事情反映外祖父对祖国的眷恋之情。 第三部分（第16自然段）：从梅花想到外祖父的爱国心。 四、课堂练习。 有感情地朗读课文。 一、复习检查。 指名读课文，说说本文的主要内容。 明确：本文主要写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱及对祖国的眷恋之情，表露了华侨 老人的爱国心。 过渡：课文是怎样来表达外祖父眷恋祖国的思想感情的呢？ 二、学生自学，教师点拨。 1.课文围绕着梅花写了外祖父的哪几件事？表达了怎样的思想感情？ （学生先自学，后讨论、交流。） 课文围绕着梅花写了外祖父的五件事： （1）常教小外孙女读唐诗宋词，且读着读着就流出眼泪。 （2）对一幅墨梅图分外爱惜。 （3）因不能回国而难过得哭起来。 （4）在离别前把最珍贵的墨梅图送给外孙女。 （5）船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手绢。 表达了外祖父眷恋祖国、热爱祖国的思想感情。 2.引导学生抓住重点段第2 自然段，体会外祖父的思想感情。 （1）学生有感情地自由朗读，画出令外祖父伤心落泪的诗句。 （2）反复朗读并思考：外祖父为何读到这些诗句时就会落泪？ 明确：因为这些诗句触动了他思乡的感情。他思念祖国，却身在异邦，不能回去，所以 外祖父读到这些诗句时就会落泪。 （3）说说你是怎样理解这几句诗的意思的？说说从这些诗句中你体会出外祖父怎样的