五年级下册数学试题期中测试卷三｜苏教版.docxVIP

期中检测卷 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的察看能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在察看事物、察看生活、察看自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用察看法组织活动时，我着眼察看于察看对象的选择，着力于察看过程的指导，着重于幼儿察看能力和语言表达能力的提高。一、填空。(6题7分，其余每空1分，共22分) “教书先生”唯恐是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、 私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”观点并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称呼更靠近。看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。称“老师” 为“先生”的记录，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1．在①4x＋9＝28，②6x÷3，③5x ×439，④6×4.2－5＝20.2中，是方程的有()，是等式 第1页/共10页 的有()。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2．4和 9的最小公倍数是()，最大公因数是()。 3．如果a÷b＝5(且a、b都是不为0的自然数)，那么a，b的最 大公因数是()，最小公倍数是()。 4．方程3x＝7.2的解是()。如果y＝4，那么2y＋3.5＝()。 5．在15、18、20、25、40中，()既有因数2，又有因数3；() 是3和5的公倍数；()和()有公因数2和5。 6．在括号里填上合适的质数。 25＝()＋() 12＝()×()×() 30＝()＋()＝()＋()＝()＋()[根源:] 57＝()×() 30＝()×()×() 第2页/共10页 7．甲、乙两堆煤，甲堆有a吨，乙堆有b吨。如果从甲堆运c吨到 乙堆，那么两堆煤就同样重，原来甲堆比乙堆多()吨煤。 8．测量温度常用摄氏度(℃)和华氏度(℉)，它们之间的关系是：华氏 温度＝摄氏温度×1.8＋32，当华氏温度为68℉时，相当于()℃。 某天的气温是30℃，用华氏温度表示为()℉。 二、判断。(每题1分，共5分) 1．等式左边加一个数，右边减去一个数，所得结果仍旧是等式。 () 2．一个三角形的面积是24平方厘米，底是8厘米，则高应是3厘米。 () 3．把两个质数相乘，它们的积一定是奇数。() 4．2的倍数可能是质数，也可能是合数，但它一定是偶数。() 5．任何一个自然数起码有两个因数。() 三、选择。(每题1分，共5分) 1．12和18的公因数有()个。 A．1B．2C．3D．4 2．8是24和48的()。 A．最大公因数B．公因数 第3页/共10页 C．质因数D．公倍数 3．气象员记录某市温度变化情况，应绘制()统计图。 A．条形B．单式折线 C．复式折线 4．a是奇数，2a是()。 A．偶数B．合数C．奇数D．质数 5．x＋2.6＝y＋6.2，那么x()y。 A．大于B．小于 C．等于D．不能确定 四、根据要求填一填。(1题6分，2题7分，共13分) 1．写出下列各组数的最大公因数和最小公倍数。 10和144和915和30 2．猜猜我是谁。 (1)我是6的倍数，又是4的倍数，别忘了我仍是12的因数。() (2)我们两个的和是6，积是8，这两个数分别是质数()和合数 ()。 (3)我们两个的和是18，积是77，这两个质数分别是()和()。 第4页/共10页 (4)我们两个的和是20，差是6，这两个质数分别是()和()。 五、计算。(1题18分，2题8分，共26分) 1．解方程。 x÷5＝4.336.8＋x＝74 2x－1.5x＝1.98x＋5x＝650 0.9x－3×1.2＝8.175.6＋5x＝117.6 2．看图列式解答。 三角形的面积是0.78平方米。 六、实际应用。(4题8分，5题6分，其余每题5分，共29分) 1．小丽和爷爷今年分别多少岁？(列方程解答) 小丽：爷爷今年的年纪是我的5倍。[根源:学+科+网Z+X+X+K] 爷爷：我比你大56岁。 2．小