四年级上册英语教案Unit3Myfriends课时6人教PEP.docxVIP

Unit3Myfriends 课6 Readandwrite＆Letscheck＆ Letssing 教学目： 1.能听、、、写Look,chooseandwrite中的四会。 2.能听、、本的重点句型“Whatshis/hername?He/Sheis?He/Shehas并?”能运用到情境中。 .能运用所学、句子描绘一位熟悉的朋友或同学。[来 源:ZXXK] 4.能达成Letscheck部分。 5.会唱本元歌曲：Friends。 教学重点：[根源:ZXXK] 运用本元所学知达成有关。 教学点： 能用“He/Sheis?He/Shehas?”来描绘一位熟悉的朋友或同学。 教学准： 教学件,教学光,卡片,教学挂,人物画像。 教学程： 第1页/共4页 Step1:Warmup 1.教利用卡片，复所学的以及短，能够 开火回答。[根源:学#科#网] 2.教播放三年下册第三元Letsdo部分的音，学生听 跟唱，复所学的描绘人物外貌的形容。 Step2:Presentation 1.教出示Sarah的面具（学生看面具背面），T：Boyorgirl?SS:Agirl.T:Whatshername?并学生着描绘。教出示Sarahsfriends:Kate,James,Ben,Ann的画像，学生以小位， 自一位人物来描绘人物特点。能够运用句型：He/Sheis? He/Shehas?展示：小同学描绘人物，其他小猜猜是，然 后达成看，并核答案。 2.利用件展示Look,chooseandwrite部分的列表，教找 学生示范朗并翻。以展示片的方式引出：short，tal l，thin，bag，whiteshoes,glasses,longhair,shorthair，并着重几 个的写行指和。要求学生根据片内容达成句子，指 学生正确的写格式并核答案。最后学生根据本所学句型描 述身的同学。 Step3:Consolidationandextension 1.达成Letscheck:Listenandnumber的。 教先引学生仔察片，做好听力准；教播放 教学光，学生根据所听到的内容将片行正确的排序；生 核答案。 2.达成Letscheck:Lookandmatch的。[根源:] 第2页/共4页 教师先组织学生复习课本上的单词和词组,如： tallandstrongshortbrownhairlongblackhair quietfriendlyglassesblueshoesshortandthin 然后让学生独立达成看图连线，并查对答案。[根源:ZXXK] 3.达成Letssing部分的任务。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让 学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思 维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。教师一边拍手，一边说：Clap yourhands.帮助学生理解“Clapyourhands的意思”。然后播放歌曲，学 生先静听，感觉旋律，接着让学生跟唱，边唱边做动作。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质 教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学 方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素 养呕心沥血。其实,只需应用适当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛 盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。Step4: Homework 总结本单元的重点词汇以及重点句型。 板书设计： 教学反省： 我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就 第3页/共4页 能几千个字,熟几百篇文章,写出的文也是咬文嚼字,琅琅上口,成腹的文人。什么在代化教学的今天,我念了十几年的高中生甚至大学生,竟提起作文就疼,写不出像的文章呢?叔湘先生早在1978年就尖地提出:“中小学文教学效果差,中学文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根根源因是无“米”下“”。于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等写作技 方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。本合了