四年级上册语文教案6爬山虎的脚人教新课标.docxVIP

一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云： “今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和本身明确的。四年文上册《登山虎的脚》教案 【教材简析】 这篇课文仔细地描绘了登山虎生长的地方，登山虎的叶子，登山虎脚的形状和特点，以及它是怎样一步一步往上爬的。读后使我们也产生了探究的愿望，激起我们留意察看周围事物的强烈兴趣。 课文第2自然段写登山虎的叶子。从刚长出到达长大，叶子的颜色从嫩红变成嫩绿，长大后的叶子引人注目，并给人一种特别舒服的感觉。 课文的重点部分是第3至5自然段。作者形象地把登山虎茎上的卷须比作“脚”，特别生动地描绘了登山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上攀登的。它长在“茎上长叶柄的地方”，它的形状是“枝状的六七根细丝”，“每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第4自然段中，作者经过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词，清楚地写出了登山虎爬墙的过程。 第1页/共11页 最后一个自然段写了登山虎与墙的关系：它的脚假如没触着墙就会枯 萎。 【教学目的】 1.认识5个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、平均、重叠、 缝隙、叶柄、触角、印迹、渐渐、休想”等词语。 2.正确、流畅、有感情地朗诵课文，背诵全文。 3.认识登山虎的特点，理清课文的表达次序。 4.学习作者仔细察看的方法，培养留意周围事物的意识。 【教学重点】 经过对词句的理解认识登山虎的特点，并领会作者是怎样用正确、生动 的语言写出它的特点的。 【教学难点】 学习作者仔细察看的方法，培养留意周围事物的意识。 【课前准备】 1.课前察看登山虎实物。 2.收集登山虎的资料。 【教学课时】3课时 第一课时 一、讲话导课 1.出示图片，初步认识登山虎。 出示图片，问：知道这是什么植物吗?（根据学生的回答介绍登山虎： 这是登山虎，也叫巴山虎、常青藤，葡萄科植物，夏季开花，花小，黄 第2页/共11页 绿色，浆果紫黑色，常攀缘在墙壁或岩石上，是可作为垂直绿化的植物 之一。）今天我们要学习的著名作家叶圣陶先生写的一篇文章《登山虎 的脚》，就是介绍登山虎这栽种物的。 2.板书课题，齐读。 3.质疑课题：看着课题，你有疑问吗？（学生质疑） 预设：登山虎是植物，怎么可能有脚呢？它的脚是什么样子的？长在哪 里？它的脚怎么爬的? 4.导入：是啊，登山虎怎么会长脚呢?它的脚有什么特点呢？我们来学习 课文。 二、整体感知 1.自由地朗诵课文，思考：课文写了登山虎的什么？ 2.检查沟通： （1）认读词语。 嫩绿舒服平均重叠缝隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯败渐渐牢固 2）你读懂了每个自然段写了什么？（第一自然段写了登山虎生长得很旺盛。第二自然段写了登山虎的叶子很美丽。第三自然段写了登山虎的脚的生长地点、样子、形状。第四自然段写了登山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了登山虎脚的变化。） 3.理清脉络 （1）哪几个自然段向我们介绍了登山虎的脚的特点？（3-5） （2）第二自然段介绍什么特点？（登山虎叶子的特点） 第3页/共11页 3）主要内容？（这篇课文仔细地描绘了登山虎生长的地方，登山虎的叶子，登山虎脚的形状和特点，以及它是怎样一步一步往上爬的。）三、书写生字 1.指名读生字。 2.指导书写难写字“叠、痕、逐”。 “叠”上面三个又的“捺”变成“点”。 “痕”偏旁是病字旁，里面是“艮”（gen） “逐”豕（shi）的“捺”变成“点”。 3.学生练习。 四、布置作业 1.抄录词语。 2.朗诵课文。 要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能 不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿 听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音 清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当 我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或 是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。 平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说 的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事， 听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下 句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了 第4页/共11页 记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果