四年级上册语文教案7蟋蟀的住宅人教新课标.docxVIP

《蟋蟀的住宅》教学设计 一、教学目的 1、家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿 阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓 好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及 时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我 和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。学习 生字新词，理解重点词语。 2、认识蟋蟀的住宅有什么特点，住宅是怎样建筑成的， 领会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、学习作者留意察看周围的事物，抓住事物的特点进行 表达的方法。 4．有感情地朗诵课文。 二、教学重点： 认识蟋蟀是怎样建筑住宅的。 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。 要求学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识 面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探 索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文 第1页/共6页 章来还用乱翻参照书吗?教学难点： 要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。领会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 二、教具准备、 1、绘有蟋蟀的挂图或投电影 2、生字、生词卡片 3、课文朗诵录音带 四、教学时间 两课时 第一课时 第2页/共6页 一、启迪讲话，揭露课题 (出示挂图或投影)同学们知道相关蟋蟀的哪些知识？(蟋蟀，昆 虫，也叫促织，蛐蛐，身体黑褐色；触角很长，后腿粗大，善跳跃， 生活在阴湿的地方，吃植物的根、茎和种子，对农业有害。)你知道 蟋蟀的住宅有什么特点，它是怎样建造的吗？学习了这篇课文，你就 会弄理解的。(板书课题：《蟋率的住宅》) 二、听课文朗诵录音，想想课文是怎样介绍蟋蟀的住宅和怎样 建造的。 三、读通全文，指导分段 1、出示下列易读错的生字词练读。 zháiqìshènzézhǐjuézhòuqián 住宅弃慎重选择地点挖掘骤雨钳子 2、自由轻声读课文，要求读准字音。 3、利用合并自然段法，课文可分为几段？议论归纳。 第一段(第一自然段)讲蟋蟀由于唱歌和住宅而出名。 第二段(从其他昆虫到能够算是伟大的工程了)讲蟋蟀住宅 的特点。 第三段(从蟋蟀盖房屋到全文结束)讲蟋蟀的住宅是怎样建成 的。 四、教学生字词 1、说组成，记字形。 2、互相提醒容易写错的地方。 第3页/共6页 3、写生字。 五、作 1、抄录。 2、朗文。 第二 一、复生字 (投影出示) qìzhái 的昆虫大多居住在的蔽所（）之绝不可惜，而蟋蟀的住（） qiánjué 是用自己纤弱的工具――前足、（）子、后足和后腿一点一点挖（）的。由 shènzézhǐzhòu 于它（）重（）地（），（）雨后，立刻会干。 二、文第一段 1、蟋蟀出名的原因是什么？（原因有二：一是唱歌，二是住宅。） 前者众都很熟悉，后者不甚认识。 下文将着重介蟋蟀的住宅什么出名。 2．全段，突出不光????。 三、第二段 1、各自声文，思考蟋蟀住宅有什么特点，文是怎介 第4页/共6页 绍这些特点的。 2、其他昆虫大多在临时的隐蔽所安身。蟋蟀和它们有什么不 同?(不肯随遇而安、慎重选择地址、住宅是自己一点一点挖掘的) 3、蟋蟀既没有优秀的建筑住宅的才能，也没有特其他工具。它 的住宅完全是利用自己纤弱的工具一点一点挖掘的。纤弱的工具到 底指什么，后边第三段会告诉我们的。 4、住宅内外的情形又分别是怎么样的？我们来学习第至自然 段。(从外部看，蟋蟀的住宅向阳、隐蔽、干燥、弯弯曲曲、有门有 平台。从内部看，墙壁圆滑、住所朴实、整洁、干燥、卫生。)作者 为什么说蟋蟀的住宅真能够算是伟大的工程了？(蟋蟀挖掘巢穴是 用自己的足和腿，靠这样简单、纤弱的工具，竟把粗拙的地方修理 平整，筑成那样好的住宅，所以作者要发出赞叹，夸赞蟋蟀的住宅是 伟大的工程。) 5、小结蟋蟀的住宅有哪些特点。 6、齐读第二段。 四、讲读第三段 指三名学生疏自然段读第三段。 2、作者是从哪三