四年级上册语文教案摇花船沪教版.docxVIP

课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即便运用也很难做到恰如其分。为什么?仍是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一 笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学 生脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所 第1页/共8页 欲地“提取”出来,使文章增色添辉。27、 摇花船教案 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。 这个工作可让学生疏组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽闲抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量宽泛一些,能够分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便能够积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参照书吗? 第2页/共8页 教学目： ⒈能在的程中独立本生字；系文内容及注理解 “娉娉婷婷”、“即”、“火”、“信天游”等的意思。 ⒉能正确、流畅地朗文。通朗、察片、表演体，了 解“花船”一拥有郁的民族特色的活，领会合聚百姓 事，祈祝福寿安康的文化，感觉作者那特的情感。领会引 号的作用。 ⒊学复述，从“花船的子、花船姑娘、船老大”等几方面向大家介“花船”种民活。教学重点和点： ⒈通学文，领会花船等民活凝集着人民的智慧和才能，是一种拥有郁民特色的祝福活。⒉按提示复述花船种民活。教学程： 一、入文揭露 1、出示片，俗，正月十五元宵，元宵的候，人高 高去看花灯、猜灯??（抽学生舞、高、灯） 哇，可真了。 2、在作者的家，每年元宵要行一种民活，那 就是——（生）花船。。加上序再来一遍。 二、整体感知理解文 1、今天就我走作者的家欣种民活。大家 第3页/共8页 翻开，声文，要求准字音，通句子，并用一句 你花船的认识。开始。 学生沟通：我知道了?? ★（一）、认识花船的子 1、他最喜一小，好，在就我先来欣花船的子吧。 声段。 2、来——。（3个左右） 3、生合作。（真响亮，我看屏幕合作一） 4、老里也有一艘花船，我一同来一下？ 花船是——形状像——，但——，船的四周——，并有—— （二）、认识花船怎么 1、多美的花船啊。看看，在花船？（板：花船姑娘） 2、在配合她？（板：船老大） 3、他是怎么的？3-4小，找一找，用“”划出。 沟通：花船姑娘是怎的？女生来。船老大是怎么的？男 生来。 4、朗指：我看看，文，女孩子花船姑娘怎 的句子，男孩子船老大是怎的句子。想象，把花 船起来。 3、男女生。 4、小：看看，里的航行和船老大什么都加上了引号？ （三）、认识花船定 第4页/共8页 1、花船作一种民活，期以来形成了好多定， 你找一找，一，花船必恪守哪些定？ 2、沟通：（板：漂亮）（板：好嗓子） （村的就得??）个“得”就是什么意思？（板：必） 3、有什么是必的？（偶数） 4、我知道2468就是偶数。在我中国用偶数来表示的有很 多，如——双喜，双珠，可偶数在我中国人的眼里表 示成双成，意味着幸福，意味着吉利。（句子） ★（四）、认识花船的行程 1、年年，家的人就是（前面??接着??最后??） 串街走巷的把祝福送大家。 2、有些同学到几个的候眉了，我来看 看——火和火流星，知道什么是火？抽生。 3、你是在哪里知道的？，真文后的注，也能告我 一些知，是个学的好方法。 4、你再注里的信天游是什么意思？放音（解） 5、再来看看，就是火流星了，一根子，两头系着网，里 面放着点燃的炭，耍起来的候，恰似流星舞。我认识了火、 火流星，知道了什么是信天游。再来把句子一遍。 6、系：那我也用上“前面——接着——最后——”一 句。自己先准准。 7、你花船？更不要是了。因陌生，