四年级上册语文教案李时珍夜宿古寺第2课时1苏教版.docxVIP

宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂盛行，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的帮手一律称“训导”。于民间，特别是汉代此后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地 第1页/共13页 掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人讲话时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内 容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心 记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿 边听边记，边听边想，边听边说的能力，如 听词对词，听词句说意思，听句子辩正误， 听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故 事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌 下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐， 第2页/共13页 既训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。《李时珍夜宿古寺》第二课时教学设计 【教材剖析】 本课记述的是我国古代伟大的医学家和药 物学家李时珍不顾年纪大，因为赶路错过 了客店，李时珍与弟子庞宪住在破败的古 寺，吃干粮，以及在月光下仔细记录寻访 所得的收获，并且亲自冒险品尝草药，为 了修订好《本草》不顾劳苦的事迹，表现 了李时珍不怕吃苦的难得精神和谨慎仔细 的科学态度。 【教学目的】 1、知识目标：对课文中的有关语句进行品 第3页/共13页 析赏读，理解课文的主要内容。 2、技术目标：让学生学会运用一定的阅读 方法学习课文，感悟课文内容。 3、情感目标：经过学习，领会李时珍为编 写好《本草》不怕吃苦的难得精神和谨慎 仔细的科学态度。 【教学重难点】 重点：能采用开创的阅读方法自学课文， 对句子进行品析赏读。 难点：领会李时珍为编好《本草》而不怕 吃苦的可敬精神和谨慎仔细的科学态度。 【教具准备】ppt课件 【教学过程】 一、复习导入，回首文本 第4页/共13页 这节课我们持续学习第17课，齐读课 题。 先请同学们读一读这些词语。 出示：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁 长年累月修好《本草》万民得福 你能采用上面的词语围绕课文内容说句话 吗？ 本课是李时珍寻访药材的途中，错过客 店夜宿古寺的情景。同学们，读了课文以 后，如果让你用一个字来归纳李时珍的生 活，你认为是那个字？【相机板书：苦】 李时珍感觉苦吗？ 出示：我们修订好《本草纲目》，万民得 福，吃点苦也是值得的。（齐读） 第5页/共13页 二、精读感悟，品词析句，领会李时珍不 怕吃苦的精神。 1.默读课文1—7自然段，找出能体现李时 珍生活“苦”的句子。 2.组织学生沟通“苦”的句子。 预设：*领会行走之苦 出示：李时珍领着弟子庞宪，饥餐渴饮， 晓行夜宿，在安徽、河南、湖北等地察访 药材，已经走了好几个月了。 1）你从哪些词语中领会到行走之苦？ 2）李时珍只是走了好几个月的路吗？几 年？李时珍编写《本草纲目》历经 27年。 时间长 不长？引出长年累月。他长时间在各地行 第6页/共13页 走，忙不忙？累不累？苦不苦？引出奔波。 3）长年累月地奔波，李时珍感觉苦吗？ 出示：我们修订好《本草纲目》，万民得 福，吃点苦也是值得的。（齐读） 领会住宿之苦 出示：李时珍轻轻推开门，只见里面各处 是尘埃，断垣残壁上长满了青苔，中间的 神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。 1）这是怎样的一座古寺？你从哪些词语 中看出来的？ 2）这仍是怎样的一座古寺？住在这样的古 寺里，李时珍感觉苦吗？ 出示：我们修订《本草纲目》，万民得福， 吃点苦也是值得的。（齐读） 第7页/共13页 领会住宿之苦 出示：师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐 在火边，一边喝水一边啃干粮。 1）他们喝的是什么？吃的是什么？啃是什 么意思？你们啃过什么东西？ 2）为什么要使劲咬？你从啃字中间领会到 什么？ 李时珍感觉苦吗？ 出示：我们修订好《本草纲目》，万民得 福，吃点苦也是值得的。（齐读） 小结：从上文的学习中，你感觉李时珍是 怎样的一个人？ 【相机板书：不怕吃苦】 第8页/共13页 三、问题引导，阅读理解，领会李时珍严 谨仔细的科学态度。 喝完泉水，啃完干粮，奔波劳苦了一天 的李时珍师徒并没有歇息，此时他们又在 忙些什么呢？自读8——12自然段，画一 画李时珍记录了些什么？ 沟通。 出示：