幼儿园大班教案《胡说歌》含反思.docVIP

　　幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。 　　大班教案《胡说歌》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿在初步学唱的基础上，培养幼儿的表现力和想象力，积极参与活动，感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐，学习接唱衬词，并初步学习创编新歌词，快来看看幼儿园大班《胡说歌》含反思教案吧。 　　活动目标： 　　（1）积极参与活动，感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。 　　（2）在初步学唱的基础上，培养幼儿的表现力和想象力。 　　（3）学习接唱衬词，并初步学习创编新歌词。 　　（4）能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 　　（5）借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 　　重难点: 　　感受歌曲的滑稽有趣，体验幽默带来的快乐。 　　学习创编新歌词。 　　活动准备： 　　物质准备：响板每人一个，袜子一双。（因为这首歌曲歌词简单，不需要复杂的教具。袜子是为了配合歌曲的滑稽，风趣而设计） 　　活动过程： 　　（一）袜子引题，呈现歌词。 　　1.“小朋友们今天我给你们带来了大家非常熟悉的小物品，想知道是什么吗？”引起幼儿的兴趣。（老师滑稽地拿出袜子） 　　提问：“袜子穿在哪里？”你把袜子穿在耳朵上吗？ 　　评析： 　　袜子是孩子们再熟悉不过的物品了，她们都知道袜子应该穿在脚上，这样引题，让幼儿感到很好玩，引起幼儿的兴趣。 　　2.教师拿着袜子去询问小朋友，问五句，因为歌曲就五句歌词，目的是呈现歌词 　　幼儿感到很好玩。 　　提问：我问了谁分别是怎样问得？幼儿重复并学习歌词。 　　评析： 　　运用谈话的方式把歌词套用在问题中，使幼儿既有兴趣，又能自然地习得歌词。这里的提问主要是学歌词，重复歌词。 　　（二）教师范唱，感受歌曲。 　　1.“是呀，袜子怎么可以穿在耳朵！有一首歌里就是这样唱的。 　　提问：这首歌有趣吗？为什么？ 　　2.随音乐范唱第二遍。 　　3.既然这么有趣，我们一起唱吧！教师带幼儿唱，并在一二句末拍手两下。 　　评析： 　　这一环节，为了让幼儿掌握弱起小节，设计了拍手，同时为下面的添加衬词和动作作铺垫。 　　（三）初步学唱，添加衬词和动作。 　　1.请你们仔细听一听，这一遍我是怎样唱的？（用打响舌代替拍手部分） 　　2.请幼儿模仿打响舌，演唱歌曲。 　　评析： 　　在初步学唱的基础上，将拍手换成了打响舌，一下有把幼儿的兴趣提升了一个高度，让幼儿在反复学唱的过程中没有一点的厌烦感，让幼儿从中掌握了节奏。 　　3.创编一些有趣的声音作衬词演唱歌曲。 　　4..刚才我们用声音作衬词，你们能不能想一些有趣的动作来代替有趣的声音呢/ 　　评析： 　　教学中教师特别注重幼儿的能力方面的培养，并随着情景的变化引导幼儿不断的变化方式，来感受歌曲，加深对歌曲的理解，从而寓教育于音乐形象中，自然地学唱了歌曲，为下一步的创编活动做力铺垫。 　　（四）提升经验，创编新歌词。 　　小朋友都知道袜子要穿在脚上，歌曲里还问我们把袜子穿在耳朵上吗多有趣呀！把袜子穿在耳朵上违反了 正常的生活规律，那就是在胡说，刚才我们唱的歌曲的名字就叫“胡说歌”.把手套穿在脚指上是不是胡说？把帽子带着屁股上是不是胡说？ 　　1. 那你也动脑筋想一想还有那些事情是在胡说，把它编到我们的歌里。 　　2. 即兴创编并演唱。 　　3. 合作游戏，结束活动。 　　4.幼儿围圈用响板伴奏，教师在中间表演。 　　教学反思： 　　随意地改变歌词，用熟悉的曲调创编新歌曲，是饶有趣味的。教师在活动中积极引导鼓励孩子作出创造性的反映，注意让孩子有兴趣地参加到编唱活动中，最后，在编唱的过程中教师又巧妙地利用乐器伴奏，参与到游戏中，体现了生生和师生之间的和谐互动，活动达到了**，并完成了预期的目标。 　　小百科：胡说，指随便乱说；比喻说话的人对事物发展的状态不加以分析其正确与否，做出一种不负责任的语言表达方式。