2022《小学科学教学关键问题指导》读书报告.docxVIP

《小学科学教学关键问题指导》读书报告 寒假里，我研读了由省小学科学教研员喻伯军老师主编的《小学科学教学关键问题指导》。这本书列出了27个教学关键问题，这些问题的研究都是小学科学教学关键问题实践研究项目的成果，来自喻伯军老师和浙江省许多优秀教师和教研员的心血。 书中主要讲了小学科学教学的核心素养、教学的核心内容以及教学策略。这么多接地气、有针对性的教学案例，为我今后的科学教学提供了很多借鉴和参考，真是受益匪浅。其中最让我印象深刻的就是如何培养学生的创新能力。创新能力是指运用一定的知识和理论产生某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的新思想、新观点、新方法和新产品的能力。相应地，可以将小学生创新能力理解为学生运用已掌握的基础知识和学习材料，提出问题、分析问题和创造性地解决问题的能力。影响小学生创新能力发展的因素有很多，从我们教师的教学出发，最主要的是改进课堂教学。在书里提到了一种非常新颖的改进课堂教学的办法——引入项目学习法。 之前我也曾经看到过这种教学方法，但是不理解何为项目式学习。阅读之后，我终于理解了项目式学习指的是科学教学不再将一个一个的知识点独立开来，而是围绕一个任务将与之相关的许多知识点联系起来，形成一个主题，学生的学习就围绕这个主题展开。书中提到了一个采用项目式学习方法的案例——《拯救北极熊》。把五年级“热”这一单元（热是怎样传递的、传热比赛、设计制作一个保温杯）的知识点整合起来，设计一个更加生动有趣的项目学习——拯救北极熊。整节课由拯救北极熊导入，介绍北极熊的现状、温室效应的危害、北极冰川的现状，思考如何保护北极熊的栖息地。随后，提出一个有象征意义的类比性问题——建造一间房子，用来保护北极熊（冰块）不受温度逐渐升高的影响。学生在进行这个项目学习时会了解到热辐射、热对流和热传导，为了使北极熊（冰块）不融化，学生将对不同的材料进行测试，检验其减缓热传导的性能。 通过对这个项目式学习的案例学习，今后我也要反思如何将科学概念学习融合在工程技术活动中，引导好学生的前期探究性学习，使其能形成后续设计制作工程模型的可靠科学概念！