15 文具的家 教案.docxVIP

《15 文具的家》 教学目标： 运用所学的多种识字方法随文识字；找准字的主笔，指导书写“找”。 通过学生互评，教师点评、范读指导学生正确、流利地朗读课文。 联系所学知识积累AABB式的词语。 在整体感知课文内容的基础上，让学生懂得要养成良好的习惯。 二．教学重难点 教学重点：运用所学识字方法进行识字；指导学生正确、规范书写“找”。 教学难点：“哪、那”的区分；词语“平平安安”的理解。 三．教学过程： （一）活动导入 1.教师准备一个信封，请同学摸一摸猜一猜是什么？（铅笔、橡皮、转笔刀）他们有一个共同的名字。（文具） 2.认读生字“具”。 出示“具”字的演变，让学生猜一猜这是课题中的哪个字。练习生活拓展带有“具”的词语。 设计意图：课标对低年级学生识字要求之一是让学生喜欢学习汉字。通过观察字的演变，猜一猜的方式让学生对汉字产生兴趣。 学贵有疑。读了课题，同学们有什么疑问？（预设：文具的家在哪？什么是文具？） 初读课文，学习生字 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2.解决疑问。（根据自己对文本的理解，说一说文具的家在哪？） 设计意图：本单元的教学要点之一是能根据课文信息做简单推断。所以让学生在文中找相关的句子进行回答。 3.根据学生的回答随机指导第5自然段的朗读。识字“些” 学生交流自己的识字方法；以“些”为火车头组。。 4.学习第1、2自然段 （1）铅笔只用了一次，不知丢