人教新课标品德与社会五年级上册《集体的事谁说了算1》教学设计.pdfVIP

作为一名新课程改革下的教师，应适应新的教育形势，更新教育观念，转变教师角色， 注重课堂教学中教师与学生的关系，做学生学习的促进者，教师教学的研究者。以人为本， 调动学生学习的积极性，通过本课的教学，从而对学生进行民主教育，懂得权利与义务要相 统一。我根据《课标》要求通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的 学习态度、养成良好的学习习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中。努力使教 学走进生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂 气氛，给学生充分参与的机会，在这样的实践体验中，学生的情感得以激发，把教学的需求 转化为学生的需求。 三、 教学目标 1、知识与技能： （1）、明白集体的事应大家商量，知道民主集中制这一民主生活的基本原则。提高学 生民主协商和民主参与意识。 （2）、学习一些与大家商量办事的基本方法和规则。 （3）、在民主协商中能做到求同存异，学会倾听和吸纳别人的意见。 （4）、当自己的意见不被别人采纳时，要心胸开阔，做到少数服从多事等。 2、过程与方法： 注重学习过程，采用探究式学习、情境教学法、游戏教学法等，课内与课外有机结合。 3、情感态度与价值观： (1)、通过观察、走访、收集资料培养学生的能力，调动了学生的积极性，激发了学生 的求知欲望。 (2)、通过活动，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践的 能力，增强合作精神。 四、教学策略设计 1、 以活动贯穿整个课堂。 2、 让学生在游戏活动中体验和感悟。 3、 在交流合作中实现活动的有效互动。 4、 课前组织学生在学校以及学校周围，了解集体的事谁说了算，并让学生做 好调查记录。 五、教学分析 1、教学内容分析 本课是对小学生进行民主生活的启蒙教育，是社会主义精神文明建设的需要，也是 我们国家民主建设进程的要求。同时，小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自 主、自理的事也多了起来，但他们在处理集体中的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家 商量着办，也不会商量事情。有时，因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办 不成，旨在让学生了解集体生活中的多种议事途径和一般原则因而，教给他们一些商量事情 的原则和方法，帮助他们学习过民主生活，是十分必要的。 2、教学对象分析 虽然是小学高年级的学生，但他们年龄小，判断能力差，自控能力差，因此引导学 生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增强教育的实效性。 六、教学重点、难点 本课教学的重点：让学生懂得集体的事一定要大家商量。 教学的难点：有事大家商量是民主思想的体现和集体生活的原则。教师在突破难点时， 可给学生讲明两点：第一，因为集体的事是大家的事情，应该由大家来商量；第二，个人的 能力和办法有限，大家出主意，想办法，依靠集体的智慧，才能把事情办得更好。 七、活动过程 （一）、谚语导入，激发兴趣 1．请同学说有关“集体的力量大”的谚语。 2．出示“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”的谚语。 问：你知道这句谚语的意思吗？说给大家听一听。 师：集体不仅力量大，而且智慧也很高。怎样才能凝聚集体的智慧呢？（板书：有事 大家商量） 活动目的： 激发学生的学习兴趣。 过渡：为什么有事要大家商量，大家该怎样商量事情呢？这就是我们这节课要解决的 问题。 （二）学习教材，明白事理 1、由5个同学表演组织班集体活动不理想的场面。 2、表演后讨论下列问题：我们小队搞活动为什么不理想？主要问题是什么？ 第三小队开联欢会成功的原因是什么？ 为什么有事要大家商量? 教师小结。板书：才能把事办好 过渡：经过了这一次教训，我们小队接下来又是怎么做的？ 3、请看录象 4、 讨论下列题目：这次队日活动搞得如此成功，原因是什么？ 在这次活动前，队员们是怎样商量活动计划的？ 在商量活动时，应当注意些什么？ 5、 学生交流，教师相机板书。 充分发表个人意见 耐心听取别人意见