人教新课标品德与社会三年级下册《1换个角度想一想》教学设计.pdfVIP

《换个角度想一想》教学设计 建华区东路小学 范辉 教学目标： 1、知识与技能：通过活动，让孩子们学会从他人的情感和想法 等角度，去判断、理解和解决问题。 2、过程与方法：培养孩子们在与他人的交往互动中，多角度地 看待和思考问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过感受不愉快的事情带来的烦恼，使 孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择，理解他人，积极乐观地 思考和对待事情，做一个快乐的学生。 教学重难点： 让孩子们学会从多角度看待和思考问题；引导孩子们了解他人的 心情和感受，学会理解、宽容和欣赏他人。 教学准备： 1、了解学生的交友情况。 2、教学课件。 3、图画纸、水彩笔等。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣。 1、教师课件出示几张图片：请你以最快的速度看一看，说说图 片里画的是什么？ 为什么看到图片，有的同学说是花瓶，有的同学说是人的侧脸 呢？ 2、过渡：同学们，同样一幅画，从不同的角度去看，我们看到 的结果会不同。生活中也是如此，当遇到问题时，我们不妨试着换个 角度去想一想，也许我们会看到事情的另一面，也许烦恼就会悄然消 失了。 这节课就让我们试着换个角度想一想。（板书课题） 二、活动体验，明理悟道。 小组活动一：试一试换个角度想问题 1、教师过渡：同学们，由于有时我们对同一事情的想法、感受 不同，同学之间也会发生冲突，那么怎样设法避免和解决冲突呢？ 2、教师出示课件动画（教材28页这两幅图的内容）： 芳芳：咱们三个玩跳皮筋。 丽丽：我不想玩，我还要看电视 呢！ 兰兰：来吧，差一个没法玩。 芳芳：以后不找她玩了。 兰兰：哼，真不够朋友。 丽丽：这也值得生气？我不就是 不想玩嘛！ 3、大家说一说：三个好朋友为什么会产生矛盾？你能帮她们想 一个解决矛盾的好办法吗？现在就让我们试着让她们都换个角度想 一想，看看结果会怎样？ 生①：如果我是芳芳，我会想到丽丽是个电视谜，我要说服兰兰 去找别人玩或者参加其它活动。 （师：这样你就不会生气了，是吗？告诉老师：此时你的心情怎 样？） 生②：如果我是兰兰，我应该站在丽丽的角度想：她可能今天不 太舒服，或者是好不容易碰到了自己盼望已久的电视节目，我不会强 求她再跟我们去跳皮筋了。 （师：你这样理解丽丽，你们之间就不会产生矛盾了。这时，你 还生气吗？） 生③：如果我是丽丽，不会自己只顾着看电视，既然朋友们来找 我玩了，我就跟她们一起玩跳皮筋，朋友开心了，自己也会高兴的。 （师：真不错！这样你们又是非常要好的朋友了！老师也替你们 感到高兴！） 生④：如果这几个同学都能为对方考虑，不只顾着自己，做到心 中有他人，大家都会很开心„„ 教师小结：同学们，你们都能试着换个角度想问题，令大家皆大 欢喜，老师感到非常高兴。生活中我们会经常遇到遇到与别人想法不 一致的时候，这是非常正常的情况。我们凡事要适当地站在对方的角 度想一想，尊重别人，了解别人的内心感受，这就是换位思考。（教 师板书：换位思考） 活动二 了解人的情绪 教师过渡：换个角度想问题，我们要学会了解人的情绪。 1、请同学们把准备好的图画纸和彩笔拿出来，画出不同情绪下 人的面部表情，如高兴、生气、快乐、悲伤等等。 2、展示学生的作品：说说什么时候你感到高兴（生气、快乐、 悲伤„„）？为什么会感到这样？ 你怎么知道他人感到生气（尴尬、悲伤、孤独、厌烦„„）呢？ 3、教师小结：开心的时候，我们的心情会如阳光般灿烂，生气 或悲伤的时候，我们的心情当然会如阴云密布一般。不同的情绪给我 们带来不同的心情和感受。 小组活动三：他什么生气？ 1、（教师演示课件）课间时，李勇坐在座位上，皱着眉头，拄 着腮帮，闷闷不乐。丁丁说：你们知道吗？李勇的妈妈下岗了。小强 说：真的？他爸爸病休在家，这回可惨了。 教师引导：假若你是李勇，听到同学