人教新课标品德与社会五年级上册《诚信是金2》教学设计.pdfVIP

《诚信是金》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标：引导学生进一步理解诚实守信的 重要意义；知道诚信是中华民族的传统美德；懂得诚 信是人立身之本，诚信无小事，诚信是金。 2、能力目标：学习收集整理有关诚信方面的故 事、案例、名言谚语等，并简单应用相关信息，能够 清楚地讲述生活中的诚信故事；正确认识不诚不信所 带来的伤害；初步懂得并学会怎样在生活中做一个讲 诚信的人。 3、情感、态度、价值观：懂得诚信的重要性， 树立诚信意识，在生活中做到发现诚信、感悟诚信、 体验诚信，逐步养成诚实守信的的良好品质。 二、教材简析： 《诚信是金》是第一单元的第二个主题，有两个话题 和一个“故事与思考”。 第一个话题 “哪个更重要”，通过两个故事让学 生理解诚实守信的重要性，明白诚信是人立身之本。 第二个话题“假如没有诚信”，是引导学生从生活中 不诚不信给他人带来的伤害、不便和烦恼的例子当中 认识到要讲诚信。“故事与思考”中的两个故事，是 让学生懂得诚实守信是中华民族的传统美德的同时充 分认识到诚信的意义，从而体会到诚信是金，要讲诚 信。 三、教学重难点分析： 本课主要选择了贴近学生生活的主题活动，让学 生了解诚信重要性的同时，懂得诚信无小事，让学生 从小懂得要做一个讲诚信、讲道德的人。而做到这些， 就要让学生走向生活，在生活中历炼，在生活中成长。 根据以上分析，确定的教学重难点是： 教学重点：让学生认识并做到在生活中要讲诚信。 教学难点：让学生在生活中关注诚信问题，将诚信内 化为美德，外化为行动。 四、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件 2、学生准备： (1)搜集有关诚信的名人名言(为制作诚信卡做准 备) (2)搜集诚信故事(课堂交流用) 五、设计总述： 在教学中，我力图让学生通过：情境体会、主动 交流、认识明辩、感知领悟等方式让学生在情境中明 辨是非、在探究中认识真理、在感知中深化思想、在 交流自问中将诚信内化成自己自觉的行为。 六、教学过程： (一)创设情境，引入新课 师：今天，老师带来了一个话题想和大家讨论。讨论 之前，先请大家看一个故事。（出示课件） 有一个年青人走在漫长的人生道路上，到了一个渡口 的时候，他已经拥有了 “健康”、“美貌”、“诚信”、 “机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”这七个背 包。船到江心的时候，突然，风起浪涌，小船上下颠 动起来，艄公说：“船小负载重，客官必须丢弃一个 背包，方可安渡难关”。年青人哪个都不舍得丢，思 索了一会，他把“诚信”丢进了水里。 师问：如果你是那个青年，你会扔掉哪一个背包？ 生：说一说自己的看法。 师：现在，这个年青人带着剩下的六个背包，来到了 一个人才招聘会的现场。同学们，假如你是××学校 招聘教师的校长，你想不想让他成为你学校的一位教 师，或者你是负责招聘的某单位主管，你会不会聘请 他为你们单位的员工？ 生：互相交流。 师：假如老师就是那个青年，你会应聘我吗？ （师生共同演一演：师问：这是我的简历，我想应聘 到你们单位，请问可以吗？生答：……） 师：这我就不明白了。为什么我拥有这么多这么好的 条件，你们却不招聘我呢？ 生：说一说拒聘的理由。 师小结：如果没有了诚信，即使有着聪明的大脑、出 众的才学和其他多么优越的条件，也难以被别人相信 和接受，更无法获得施展才学的舞台，也就不能获得 财富和荣誉。所以诚信是人立身之本。(出示孔子名言， 齐读)诚信非常重要，非常宝贵，就像金子一样。今天 老师和大家讨论的话题就是（相机板书）“诚信是金”。 【设计意图】：通过创设情景，激发学生的学习兴趣， 再通过说一说、演一演等活动，使学生的头脑被“诚 信”所占据，认识到“诚信”不可丢，也为认识“诚 信”的重要性(诚信是人立身之本)做了铺垫，自然地 引出了课题《诚信是金》。 (二)师生探究，学习新课 1、师：那位青年遭到拒聘，是因为大家认为他的不 诚信会给自己的公司带来危害，其实在我们的社会生 活及学校生活中也有许多不诚信的事例，让我们一起 来发现并说一说。（在学生说到自己时可以引导学生 说一说自己不诚信后的感受，及对待不诚信的行为自 己当时的想法） 生：说一说社会生活中不诚信的事例。（可以社会中 的事例，也可以说一说自己身边的例子） 师：（小结过渡）的确不诚信会给我