五年级下册语文教案将相和(9)_人教新课标.docxVIP

《将相和》教学设计 要练说，得练听。听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听闻联合，训练幼儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能惹起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正 误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动开朗，轻松快乐，既 训练了听的能力，加强了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教学目标 要练说，先练胆。说话胆寒是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说 话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我 抓住练胆这个重点，面向全体，偏向差生。一是和幼儿成立和睦的语言沟通关系。每当和幼儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我谈话。二是着重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的拘束，多采取 第1页/共8页 自由议论和发言的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼 儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我老是仔细地耐 心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和 把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高， 我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用 眼神。对说得好的幼儿，即便是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长久坚持，不断训练，幼儿说话胆子也在不断提 高。1.理解课文主要内容。感觉蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优异品质。 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况实时传达给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。2.在理解课文内容的基础上，认识事情 的前因结果，理清各段之间的联系及各段与整篇的关系，培养逻辑思维能力和务求理解的念书习惯。 懂得遇事要顾大局、识大概、讲团结的道理。 掌握本课生字新词。 教学重点、难点 感悟人物特点，理清各段内容之间的内在联系。 第2页/共8页 教学方法 自读感悟，议论沟通，写话。 课时安排2课时（展示第2课时） 教学过程 第一课时 一、激趣导入，板书课题沟通课前收集的故事背景资料。 二、检查生字词预习情况，质疑问难 三、初读课文，学生自悟 指名分节朗诵课文，师生共同纠正读中存在的问题。 速读课文，议论沟通。 1）在书上画出“将”、“相”分别指谁？“和”是什么意思？ 2）本文主要讲了一个什么故事？ 理清脉络，归纳段意。 1）本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题归纳每个小故事的内容。 2）议论沟通。 再读故事，清晰每个故事的起因、经过、结果。 第3页/共8页 四、熟读课文 第二课时 一、导入新课 板书课题后提问：经过上节课的学习，我们已经初步认识了课文内容。蔺相如从一介布衣升为上卿，堪称青云直上，廉颇对此很不佩服，那么，他是怎么说的？请迅速从课文中找出这段话。谁来读一读？ 我廉颇功无不克，战无不胜，立下很多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！ 1）你从这句话中都读理解了些什么？ 2）谁来读一读这句话？ 真的是只靠一张嘴吗？自由发表建议 4.这样下去，廉颇和蔺相如迟早会闹僵，为了能使将相和，你现在的任务是劝劝正在气头上的廉颇。愿意担当这个重任吗？ 二、解析“完璧归赵” （一）自读故事，感悟人物特点。 1.大家先读读“完璧归赵”这个故事，看看蔺相如到底有什么能耐。为 第4页/共8页 了使你的更具服力，老建抓住廉所，看看相如嘴到底有何能耐，是怎的一嘴 自己就近找有相同领会的同学一同，通和些人物的比，你了相如的哪些人之，依据是什么？ （二）集体沟通，深入。 相如与王及文武大臣比，你得出了什么？ 点要点： 1）王接到了信特别焦急?? 王什么特别焦急？ 想象一下王能急成什么，能用自己学的形容一下？ 2）相如想了一会儿，：“我愿意着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来，我就把璧交他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那候秦国理屈，就没有兵的原因。” a.相如前什么要“想一会儿”？ 稍加考虑便成