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校企管理会计人才定位差异研究（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：校企管理会计人才定位差异研究 2 1现阶段高校管理会计培养模式 2 2企业对管理会计人才的需求分析 3 3管理会计人才学校培养和企业需求之间的差异分析 4 4管理会计人才培养模式的改善措施 5 文2：职高专人才定位探索 7 一、人才定位依据 7 二、人才定位思路 8 1．特色性 9 2．动态性 9 三、人才定位方案及其应用 10 1．定位方案 10 2．应用 10 3．应用成效 12 四、 总结 12 参考文摘引言： 12 原创性声明（模板） 13 文章致谢（模板） 14 正文 校企管理会计人才定位差异研究（资料） 文1：校企管理会计人才定位差异研究 1现阶段高校管理会计培养模式 会计信息化的发展和财务共享的出现，使财务人员免于繁琐、重复的会计操作，有更多的时间和精力转向更有价值的管理会计。如今，管理会计的地位日益提高，已成为财务会计转型的目标。财政部发布的《关于全面推进管理会计体系建设的指导意见》也明确了要大力培养管理会计人才。20世纪70年代，管理会计被引入我国。在新时代，面对新的机遇以及挑战，我国需要培养更多能适应当前变化、顺应时代要求的管理会计人才。从课程设置和课时安排的角度看，目前我国高校教育对于管理会计的重视度并不高。调查显示，大多数具有重点会计学科点的高校，都没有在本科层次单独设置管理会计专业，管理会计只是在一个学期内被设定为会计专业的必修课，甚至有些学校没有管理会计课程。相比之下，传统的财务会计更受高校本科教育的重视，从大一到大三分别开设基础会计、中级会计、高级会计等财务会计课程。高校培训方式与管理会计发展趋势存在差异，对管理会计没有给予应有的重视。管理会计可以理解为会计加管理，它将会计整合到业务运营和管理中。在管理会计这门学科的教学上，高校的教学更偏向于“会计”，更多的是教学生如何计算，这与传统的财务会计教学并无差别。虽然每个大学使用的教科书不同，但学生学到的知识是相似的，无非是本量利分析、变动成本法、作业成本法、预测分析、经营决策等，学生通过课本学到的只是管理会计相关的计算方法，而非管理办法。事实上，大多数大学没有专业的管理会计教师团队，有些学校没有专业的研究管理会计的教师，就安排研究相近学科的教师进行教学，而大多数教师对于管理会计并无深入研究。在教学过程中，教师只是教授了如何计算，解释各种方法在何种情况下运用、如何运用，并没有与实例结合。不同类型的企业、不同的行业面临着不同的情况，但在管理会计的课堂上，并没有做出区分。根据考试考查的倾向，教师授课的重点会有所偏差，而学生为了应试，仅仅只是机械化地“复制”知识，少了必要的分析思考和自己的理解，不会加以运用。管理会计是在会计的基础上与管理相结合的学科，而管理活动是一种极度复杂的人类社会活动，它没有一种特定的可以让人去套用的方法，而是根据不同的情况有不同的应对措施，如果不能在对知识融会贯通的基础上进行实践，面对现实中复杂的市场情况就无法给出正确的建议。学生对于管理会计这门学科也不够重视。大部分在校本科生认为，会计就是要会做账、做好账，这些固然重要，但在会计信息化高度发展的今天，一名优秀的会计人员仅仅只会做账是远远不够的，在校生还没有真正意识到管理会计在未来的发展中的重要性。再者，本科生在校期间能取得的会计类证书屈指可数，而取得这些证书的考试几乎没有对管理会计知识的考查，导致大多数本科生对于管理会计的学习仅限于课堂，但在课堂上，老师所能教授的极为有限。现阶段高校没有给予管理会计应有的教学比重，也没有制定适合管理会计这门学科的教学方法，专业设计滞后，学生对管理会计的理解也不足。对于管理会计，学生掌握的仍旧是记录、计算会计信息，而不是更为重要的———分析会计信息，并根据分析结果做出正确的判断。 2企业对管理会计人才的需求分析 在传统模式下，公司财务会计人员的工作只是从事基础的记账、报账等业务，工作内容和范围都较为基础简单，致使其不能更高效地为企业提供与企业经营决策相关的重要的财务信息。近年来，我国整体经济面临转型，产业结构急需调整，以及数字经济飞速发展带来的企业信息化管理的加强，致使企业面临多方面的竞争和挑战。会计人员对企业的转型升级起到至关重要的作用，而管理会计人才作为企业宝贵的战略性资源，对企业竞争优势的提升具有不可替代的作用。新形势下，企业对管理会计人才的知识、素质和能力的要求相较于传统模式有了大幅度的提高。根据管理会计人才的知识和能力特点，本文将企业所需求的管理会计人才分为三个层次，即初级、中级和高级管理会计人才。初级管理会计人才在企业