五年级下册语文期末试题∣人教新课标.docxVIP

人教版（新课程标准）2019-2019学年五年级下学期语文期末检测卷 一、积累运用 1.根据拼音写词语 fei xu pao xiaoyini gou le]fenfu ______________ ______________ _ _ ________ _ _ guangm la zhu dao qie mei li ao ______________ _______ _ _ ________ _ 2.给下列划线的字选择正确的解释。 熟：A．食物烧煮到可吃的程度；B．植物的果实或种子长成；C．程度深；D．熟 练，对某种工作精晓而有经验；E．因常接触而知道得清楚；F．经过加工或炼 制的。 ①春兰、夏荷、秋菊、冬梅是人们所熟知的。________ ②勤能补拙这道理人人都懂。________ ③西瓜成熟了，咬一口，甜丝丝的。________ ④妈妈说：“饭熟了，快来吃吧！”________ ⑤你看，小弟弟睡得多熟啊！________ 3.按要求写句子 ①珍珠鸟被我布置在一个简略的竹条编成的笼子里。（改为“把”字句） ②这比山还高比海还深的友情，我们怎么能忘怀？（改为陈述句） 第1页/共9页 ③在原句上改正病句。 一走公园，我就看了白的荷花和淡淡的清香。 ④养是一种情趣文雅的运。（改否认句） ⑤运用排比和比的修辞手法写一个有关春天的句子。 4.根据境填写、句、。 1）林徐的“海百川，________；________，无欲”告我只有胸广，人正直，方可站得，行得正。 2）离愁，是古代歌中常的一种主，但先人写的送中，也有明 朗之作。王勃的“，________”就是的名句。 （3）陶醉于六月的西湖美景，我不禁想起万里的“，________” 的句。而王籍的“蝉噪林逾静，________”我空山的恬适和悠。 （4）是人民通期自然的察累下来的生活生，如 “，瑞雪兆丰年”和“芒种火天，________”能够帮我通天象 的察，进而来推作物的生情况和天气的化。 二、理解 1.下文，回答伊犁之美 每当春天的消息来，大地上所有的生命醒，一种无名的激便 会油然升起。暮色茫，夕阳熔金。那些美的早已回山林。 老人走向松林深。他眼光冷峻，神态略疑。那一刻，最后的晚 霞照亮了他的灵魂?? 多生命复生了。多儿歌唱了。山花漫我的眼帘，一直伸向方，青 青芳草，着一个又一个春梦。那成群的牛羊，那遍地的村歌，那无尽的思念， 那淡淡的，是草原永的企盼？ 第2页/共9页 的森林藏着某种神秘。在云的松枝，一群群野自由地翔。 月光洒的那一瞬，我猜想，它在找自己失已久的梦。 而现在，足繁花似的大草原，我的心如山花一般亮、。我知道， 伊犁之美是震撼人心的——那山，那水，那人；那奔的，那的草原， 那醉人的花香；那悠久的史，那郁的情?? 我被一种美的情激励着，感着。我知道，在你迷人的草原上，我就是那 只沉默的羔羊。 哦，我的伊犁！若是有一天，我从你深沉的美中悄悄离去，若是我独行在异 的土地上，步履跚，陌生的敲打着我繁的思，伊犁啊，你会起 我？ 哦，我的伊犁。于我，我只能默默地祝福?? （1）在横上填上适合的。________的消息________的儿 ________的思念________的 ________的草原________的花香 （2）用“”画出文中的一个人句，想一想，写有什么好。 3）伊犁有“震撼人心”之美的事物有哪些？ 4）篇文章主要写了什么？表达了作者怎的感情？ 文本中的文章都是精的比秀的文章,有不少名家名篇。如果有顺序地学生背一些秀篇目、精彩段落,提高学生的水平会大有裨益。在,不少文教在剖析文,把文章解体的支离破裂,在文章的技巧方面 下功夫。果教,学生疼。剖析完之后,学生收效甚微,没几天便忘的一 干二。造成种事倍功半的尬场面的关就是文章的不熟。常言道“ 百遍,其自”,如果有目的、有划地引学生频频文,或、默、 第3页/共9页 跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想 内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思 想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自 觉不自觉地加以运用、创建和发展。三、写作题 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或 听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可 短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。对话描绘就像一扇窗，让人透过这扇窗能够看见精彩的故事。生动的对话描绘，不单推动着故事情节的 发展，还能刻画人物的性格，展现人物的外貌与心里世界