五年级下科学期末测试卷教科版无答案.docxVIP

五年级科学期 末测试卷 一、填空题 1. 物体在水中排开水的体积叫做（ ）。 2. 我们能够用（ ）、（ ）、（ ）等方 法使我们的身体热起来。 3. 研白尼是波兰天文学家，提出（ ），主观点是：地球是球 形的，地球在运动，（ ）是不动的，而且处于宇宙的中心，地 球以及其他的行星都一同绕它做圆周运动。 二、选择题。（每题只有一个正确答案，请将序号填在括号） 1、把一小科袋装入些热水，密封起来放入冷水里，它会（ ）。 ①沉 ②浮 ③不确定 2、液体的（）能够改变物体的沉浮 ①性质 ②体积 ③多少 3、热的不良导体（ ）物体热量的消散。 ①不会影响 ②能够加速 ③能够减慢 4、地球自传的方向与天体的东升西落（ ），即自西向东。 ①一致 ②相同 ③相反 5、北极星相对不动，是（ ）产生的现象。 ①月球公传 ②地球公传 ③地球自传 6、一般情况下（ ）的传热性能最好。 ①铝 ②钢 ③铜 三、综合题 请你在图上写 出四季。 第1页/共3页 并说说地球上 为什么会有四季？ 四、设计题 气是否会冷现？你设计实考证明 实验精料： 实验方法： 实验结论： 五、列举题。 生活里有很多热的良导体和热的不良导体，请分别说出三例？ “教书先生”唯恐是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人仰慕甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”观点并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学识、有品德的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真实的“教师”之意，倒是与现在“先生”的称呼更靠近。看来，“先生”之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学识者的专称。称“老师”为“先生”的记录，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师 之意基本一致。 六、简答题。 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的展开,死记硬背被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文修养呕心沥血。其实,只需应用适当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。你用双手捂住一杯热水，慢慢地会有什么感觉？为什么会这样？请你解释这种现象 语文课本中的文章都是精选的比较优异的文章,还有不少名家名篇。如果有选择顺序渐进地让学生背诵一些优异篇目、精彩段落,对提高 第2页/共3页 学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在剖析课文时,把文章解体的支离破裂,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。剖析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍 功半的难堪场面的重点就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生频频阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗诵,学生便能够在读中自然意会文章的思想内容和写作技巧,能够在读中自然加强语感,增强语言的感觉力。长此以往,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创建和发展。产生的原因？你还能说出相同的事例吗？ 第3页/共3页