五年级下英语教案Unit2Howdoyoucometoschool译林版.docxVIP

共6 课 教学 Unit2Howdoyoucome课 时第 4 总课时 新授型 内容 toschool? 型 课时 10 学习 目标 重点 难点 预习 提纲  1、稳固复习本单元单词。 2、复习回首cartoontime。 3、稳固复习本单元重点句型。 4、经过活动和练习检测学习情况。 1.稳固复习本单元的课文、单词和重点句型。 2.能对歌谣进行改编和表演唱。 学习过程 第1页/共5页 Step1Warming-up 断与整 1.Singasong “Thewheelsonthebus ” 2.Sayachant Yougotoworkbybike. HewalkstoschoolwithMike. Shecomesherebyplane. Theygotherebytrain. Wearebusyonweekdays. Let’sbeearlyasalways. Step2Pre-task Reviewthecartoontime: HowdoesBobbywanttogotoschool? CanSamgotoschoolbybike? Let’sactit. Step3Task1 Freetalk Canyougotoschoolbybike? Howdoyougotoschool? Whataboutyourfamily? Whataboutyourfriend? Step4Task2 ThinkandwriteFinishP25 Ilive ?. Itisnear ? Igotoschool ? 第2页/共5页 Myfather/mothergoestowork? Myfriend?lives? Itisnear? He/Shegoestoschool? His/Herfather/mother? Step5Task3 Checkouttime 教范的是教学中不可缺少的部分，我常采用范，幼儿学、模拟。如，我一句，幼儿一句，；第二通，我高声，我高声，幼儿小声，学仿；第三，我借用好配朗磁，一放音，一幼儿频频听，在频频听中体、品味。Whataboutthem? Lookandfinish. “”之观点，大概是从先秦期的“、傅、先生”而来。其中“傅”更早意指春秋国君的老。《文解字》中有注曰：“教人以道者之称也”。 “”之含，在泛指从事教育工作或是授知 技也或是某方面有特得学者。“老”的原意并非由“老”而形容“”。“老”在旧中也是一种尊称，年且学渊博者。“老”“”用最初于《史》，有“荀卿最老”之法。慢慢“老”之也不再有年的限制，老小皆可合用。只是司迁笔下的“老”自然不是今天意上的“教”，其只是“老”和“”的复合构，所表达的含多指知渊博者的一种尊称，能从其身上学以“道”，但其不一定是知的播者。今天看来，“教”的必要条件不光是有知，更重于播知。 Lookandsay. Readtogether. 第3页/共5页 死硬背是一种的教学方式,在我国有悠久的史。但随着素教育的展开,死硬背被作一种僵化的、阻挡学生能力展的教学方式,人所摒弃;而另一方面,老又提高学生的文修养煞苦 心。其,只需用适当,“死硬背”与提高学生素并不矛盾。相反,它恰是提高学生文水平的重要前提和基。Step6Post–task 1.默写本元的跟句型，达成tickingtime 2.达成充所有内容 Homework 1.Thinkandwrite. 2.Reviewthewholeunit. 板 Unit2Howdoyoucometoschool? Wheredoyoulive? Howdoyoucometoschool?? 后 反省 第4页/共5页 第5页/共5页