七年级语文上册《济南的冬天》教案设计.pdfVIP

七年级语文上册《济南的冬天》教案设计 教学目的： 1、 在重复的朗诵中感受济南冬天带给人们的美妙觉 得。 2 、能说出济南冬天的特点，了解文章抓住特征写景的 方法和写景层次，从而发现它共同的美。 3 、经过品味言语，欣赏并学习本文描写景物的言语技 巧，感悟景物描写中情与景的融合。 教材剖析; 这是一篇写景抒情的散文，它美在景物美，情感美，作 者擅长从美的景物中发现美，并能用美的言语饱含深情地表 现出来。学习这篇文章，要引导先生学习抓住景物的特征写 景的方法和写景的层次；要引导先生去欣赏散文优美的言 语，学习描写景物的言语技巧，感悟景物描写中情与景的融 合。 教学想象： 好的诗文往往是教者言不可尽传，必需经过欣赏者自己 的品味、体悟，才干取得其艺术美的真理。欣赏优美的散文， 贵在多读，先生在重复的朗诵中感受济南冬天带给人们的美 妙觉得；学习写景状物的散文，先生要能说出景物的特点， 经过效果处置教学法， 先生在讨论、交流中，了解文章抓 住特征写景的方法和写景层次，从而发现它共同的美；美的 事物和情感需求美的言语表现，先生经过品味言语，从修辞 的运用、用词的考究、真假结合等方面欣赏并学习本文描写 景物的言语技巧，感悟景物描写中情与景的融合。 教学课时：一课时 教学流程: 一、导入新课 老舍先生说：〝上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的 赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。〞在作者的笔下，济南 的秋天和冬天如诗如画，别具情致。明天，我们就来欣赏济 南冬天的美景，学习« 济南的冬天» 。 二、反省预习 1、先生引见老舍及其作品 参考:老舍〔1899～1966〕，现代小说家、戏剧家。被誉 为〝人民艺术家〞。原名舒庆春，字舍予，满族人。出生于 北京一个城市贫民家庭。在五四新文明运动中，末尾用白话 创作。1924年赴英国，任伦敦大学西方学院中文讲师，并停 止文学创作。1929年离英回国，先前任济南齐鲁大学、青岛 山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应召回国。1966 年8月因被优待而不幸逝世，终年67岁。老舍终身著作丰 厚，长篇小说« 骆驼祥子» 和话剧« 龙须沟» « 茶馆» 是其 代表作。以描写城市人民生活著称，运用地道的北京口语， 富有幽默感，作品有鲜明的中央颜色和浓重的生活情味。 2、先生展现重点字词的读音，自在朗诵，掌握字词 济南〔jǐ〕 伦敦〔dūn〕 镶〔xiāng〕 水藻〔zǎo〕 贮蓄〔zhù〕 发髻 〔jì〕廓清 〔chéng〕看护 〔kān〕下落 〔zhuó〕 着急〔zháo〕 三、朗诵感悟 1、教员范读课文，先生倾听，与自己对文本的了解及 朗诵的处置相比拟，作好点评的预备。 2、先生点评教员的朗诵。 3、先生听读朗诵录音。 4、先生自在朗诵课文，要求： ①用平和、亲切、喜欢的语气语调朗诵。 ②感受济南冬天的特点，留意文中抓住了济南冬天的哪 些自然现象来描写它冬天的特点的。 明白② 主要抓住济南冬天的山、水、阳光、雪来写的。 5、先生选读课文任一自然段并说出选读这一自然段的 理由。 四、效果处置 〔一〕先生代表朗诵课文，其他先生听读，思索效果， 多媒体显示要求： 1、在文中找出一个最能概括济南冬天的气候特点的词 语吗? 2、济南不只是个〝宝地〞,更是作者心中〝理想的境 界〞,作者笔下〝理想的境界〞是怎样的? 3、作者用三个自然段写济南的山，每一段各侧重于哪 个方面? 4、作者写水,突出了水的哪些特点? 〔二〕先生思索后相互交流上述效果，教员做适外地追 问并作必要板书 1、最能概括济南冬天的气候特点的词语是〝温晴〞。 教员追问：作者是从什么角度，运用了什么方法来突出 济南冬天的〝温晴〞。明白：文章扫尾，作者从自己的亲身 感受，运用了对比的手法，把北平冬天的风多与济南冬天 〝没有风声〞对比，把伦敦冬天的多雾，不见阳光和济南冬 天的〝响晴〞对比，把热带的毒日、响亮的天气和济南冬天 的〝温晴〞对比，突出济南冬天〝温晴〞美景，赞赏它是个 〝宝地〞。 教员板书：总特点：温晴〔宝地〕——对比 2