七年级语文上册《济南的冬天》教案设计范文.pdfVIP

七年级语文上册《济南的冬天》教案设计范文 教学目的 ①流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容，掌握作者 的感情。 ②学习作者抓住景物特征展开描写，情形融合的写法。 ③体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优 美的言语。 ④培育先生热爱祖国河山的感情，培育先生的审美才 干。 重点难点 ①流利、有感情地朗诵课文，感知课文内容，掌握作者 的感情。 ②体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优 美的言语。 课时布置 两课时 课前预备 ①布置先生预习课文，会写生字，准确注音，扫除字词 阻碍。 ②课前先生借助网络或图书，查阅一些有关资料，依据 课文内容设计一篇导游词。 ③预备录音带、录音机、微机或投影仪。 第一课时 教学内容 全体感悟、研读赏析2—5 小节。 教学设计 全体感悟 ①导人新课 春天是高昂向上的，她不只带给人以视觉上的享用，还 带来希望和力气。冬天带给我们的那么是刺骨的冰冷，满目 萧索和生活上的方便……但冬天也有雪后的美景、有限的生 机和令人向往的暖和。明天，我们就来跟随现代著名作家老 舍的足迹，去感受〝济南的冬天〞。(板书课题，济南两字 写大，突出一下) ②教员配乐范读课文。 要求：留意语气、语速、语调及重音的掌握。 ③先生自在朗诵课文，思索以下效果。 (多媒体或投影显示效果组) a．为什么说济南是个〝宝地〞? b．济南是有山有水的中央，文中写了哪三幅山景图， 写水是从什么角度写的? c．第1小节与第2、4、5 小节之间有什么关系? d．文中浸透作者对济南的冬天什么样的感情? e．标题可否换为〝冬天的济南〞? (四人小组讨论) [明白](b．c．d．略) a．济南的冬天无风声、无重雾、无毒日，天气〝温晴〞； 济南天是慈善的，有美丽的山景；冬天水不结冰，水是绿色 的。面环山，像在〝小摇篮里〞，冬 e．不可以。由于〝济南的冬天〞说明所写的是济南这 一特定地域的冬天；〝冬天的济南〞目的在于赞誉〝冬天〞 这个特定时令的济南。 课堂小结：文章先与北平、伦敦、热带作对比，突出济 南天气〝温晴〞的总特点；然后详细描画济南的冬天特有的 景致，写山景写了阳光朗照下的山、薄雪掩盖下的山、城外 的远山，又绘水色，处处浸透对济南冬天的喜欢。 研读赏析 ①研读第2—5 小节： 先生默读课文思索：(四人小组讨论) b．三幅山景图之间有什么关系? c．四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么? (四人小组讨论后明白) [明白] a．阳光朗照下的山——温静；薄雪掩盖下的山——秀 气；城外的远山—一淡雅。水色——绿。 b．第一幅图是总写，第二、三幅图是详细写。 c．略 第二课时 ○教学内容 ①重点研读：薄雪掩盖下的山景图和水色图，品味言语； 拓展延伸：设计济南的导游词 ②重点研读：第3小节和第5 小节。 [效果] a．第3 小节和第5 小节写景顺序有什么不同之处? b．第3 小节和第5 小节在抒发感情和修辞运用方面有 什么相反之处? c．找出你以为写得美的语句，有感情地读一读，想想 为什么写得好? (多媒体或投影显示效果组) [明白] a．写山景：自上而下的顺序，山上、山尖、山坡、山 腰…… 写水色：自下而上的顺序，水面上、空中、半空中。 b．都是对冬天的喜欢、赞誉的感情；都运用比喻、拟 人的修辞。 c．比喻、拟人句。(美句赏析，着重剖析加点词的表达 作用) (过渡)济南的冬天，在老舍的笔下如此娇媚动人，是由 于运用了少量比喻、拟人的修辞。文中还有哪些比喻、拟人 句用得好，找出来，说说好在哪儿? [讨论明白] a．似乎是把济南放在一个小摇篮里。b．全在天底下晒 着太阳，暖和、安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。巴山 坡上卧着些小