《服饰形象设计》212教案（模板）.docxVIP

《服饰形象设计》2-1.2 教案 ——服饰色彩搭配技巧 教学课题 服饰色彩搭配技巧 授课对象 人物形象设计专业学生 所属课程 服饰形象设计 所选教材 《服饰形象设计》《服饰礼仪 和搭配技巧》 授课地点 8304 学时 8 学时 教学分析 内容分析 前期已学习服饰色彩搭配原则与技巧，本任务是整门课程的核心技能实践环节，以成 团分组的方式搭配实操检验学生掌握本任务的重难点情况。 学情分析 上节课通过评选投出全场最佳的三个团队，教师也通过“找茬”互动分析误区，引导学生探究，通过引导性问题，锻炼发散性思维，消化吸收知识点，引出重难点。最后通过学生实操检验学生在色彩面积比例搭配与不同季节的色彩搭配规律和技巧掌 握情况，发现学生在色彩与整体形象协调方面还有待提高。 教学目标 知识目标 能力目标 素质目标 色彩与整体形象协调间的关系与联系 通过服饰色彩搭配原则运用到实际服饰形象设计中。 启发学生少年精神与中国传统色彩文化。 培养学生协作创新的能力。 培养学生认同感 教学重点 服饰用色原则在整体造型中的应用。 教学难点 能够根据不同目标人物进行整体造型的色彩塑造。 教学策略 教学组织与方法 课程以“成团出道”来组织教学活动，课前已组成第一次公演的 10 支队伍。本单元预习让学生观看男团、女团选秀视频，重点关注每一次公演时团体的服装色彩搭配。课中教师以导师身份进行技能示范与指导，学生根据抽签决定选择的主题色彩完成整体实操训练。实操过程中，通过组长分工，发布任务，发挥特长，进行策划、实施、展示、拍摄、讲解、合成各个环节，通过作品展示互评测验检验 知识点的掌握程度。课后作业以小视频的形式发布抖音平 台，培养学生协作的设计能力和创新能力。 教学资源与手段 新媒体资源：观看《青春有你》《以团之名》《偶像练习生》等男团、女团选秀节目中的服饰色彩搭配； 教材类：《服饰形象设计》《服饰搭配艺术》《穿出影响力》等书籍类刊物； 瞩目 App、超星学习通平台、AI 智能穿搭、问卷星。 教学实施 课前 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课程新知预习 发布观看任务 观看男团、女团选修 视频 重点关注每一次公演时团体 的服装色彩搭配。 发布课前思考 最吸引你的一次公演 启发思考 课中 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课程回顾 提出前期知识点 回答问题 重温旧知 分享思考（学习通） 最吸引你的一次公 演 发表自己的看法 启发学生除了外表形象，更需 注重内涵与精神 教师讲解与示范 服饰色彩搭配与整体形象设计的运用，提出“故宫色”，引 出中国传统文化。 提出问题与新知识点团队成员增加 10 分助力值， 引导学生认知中国传统文化，解决教学重点色彩的服饰应 用。 学生实操 发布实操任务，通过 PPT 翻牌两两对决，抽取五个主题色彩。 结合成员家中现有服饰，团队协作，同一色系不同服饰搭配创 新。 启发思维，推陈出新。“跨界学习”检验重难点内容的掌握情况，解决课程难点。 作品展示 评价各组第一次公 演中的亮点和不足。 每小组展示作品并讲 解，学生互投，评选出本场最佳。 启发学生自我反思与欣赏他 人，启发学生思考当代青年精神。 课堂复盘 总结单元知识点，布 置作业 强化重难点记忆 课后 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 课后作业 根据学习情况发布任务 完善课堂创新作业， 制作成短视频，上传至抖音平台。 根据留言与评论，有助于下一次作品改进。 评价收集 发布作品互评投票 同专业不同班级进行作业互评 通过学生互评选出本场最佳，增加助力值 50 分。 教学评价 1、《课程资料搜集评价量规》《学生作品评价量规》《学生课堂活动评价量规》进行课程管控； 2、根据平台数据和教师记录显示，学生掌握色彩与整体形象协调间的关系与联系，达到了知识目标；通过课堂练习与课后作业显示，学生能够根据主题进行色彩搭配创新，达到能力目标； 3、团队成员按需分工，完成作品并分享，协作创新能力得到提升，达到素质目标； 反思诊改 教学效果 （1）在本环节中，各小组成员积极发挥作用，小组作业设计面面俱到，综合成绩由 81.3 提高到了 89.4，激发了学生的学习兴趣与主观能动性。 （2）通过本次课程的学习，同学们掌握的知识和能力更均衡；对相应的职业岗位有了更深的了解，并且对自己未来的就业有了更准确的目标。 特色创新 根据不同项目主题，制定不同成团规则，推动学生勇于展现自己的优势，善于发现别人的亮点，学会协作，学会突破。教师根据每次不同组队方式，针对性进行指导达到因材施教； 课程评价量规的实施起到师生相互促进的作用，做到教学相长； 利用瞩目 app、picsart 等信息技术的应用打破空间、视觉局限实现“跨界”学习。通过抖音平台分享服饰色彩穿搭思路上传抖音等平台，服务社会人群。课程作业