教科版九年级物理上册 3.3 电路的连接.pdfVIP

学科 物理 年级 九年级 班级 授课人 教学 3. 电路的连接 授课时间 2课时 内容 知识与技能 1. 认识串联电路和并联电路； 2. 能根据电路图连接简单的串、并联电路； 教 3. 会根据实物电路画出串、并联电路图。 学 过程与方法 目 4.通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。 标 情感态度与价值观 5.培养学生观察与思考相结合的能力，使学生初步形成规范作图的意识及严谨认真的态 度。 教学 理解串并联电路的特点；会画简单的串并联电路图。 重点 掌握连接电路的步骤，识别串并联电路图 难点 教具 导线、干电池、开关、小灯泡等 准备 一、导 个性 修改 请同学画出电路图，复习电路元件的符号。 在这个电路里，我们只用了一个用电器，可 教 是在一个实际电路里，用电器往往不止一个，有 时有两个，三个，甚至更多个，那么它们是怎样 连入电路呢？ 二、新授 1、交流讨论 学 学生活动：给学生提供一个电池组，两个灯泡， 一个开关和几根导线，要求闭合开关时，两灯都亮；开关断开时，两灯 都熄灭。请设计出电路图。 过 交流与归纳：展示学生设计的各种电路，根据连接上的特点，进行分类。 讲解：串联电路——把电路元件逐个顺次首尾连接起来。 程 并联电路——把电路元件并列接在电路两点间。 实践活动：请有代表性的电路图的设计者将设计的电路连接好，并演示 连接的情况。 分析讨论：电路设计中开关的位置有所不同，开关的位置不同有何影响 吗？（结合电路图，描电流路径） 实验探究：学生更改相应电路中开关的位置，探究电路中开关的作用。 分析讨论：电路中的两个用电器如果要单独工作，能否实现？该如何进 行操作？（结合电路图，描电流路径） 实验探究：将两种电路中的其中一个小灯泡取下，观察另一个小灯泡的 工作状况。 归纳总结：根据讨论和实验探究完成下表。 串联电路 并联电路 开关的作用 电流路径的条数 用电器能否单独工作 2、补充拓展： 思考：一个复杂的电路，如何判断其是否是串并联电路?以下图为例， 判断电路的串并联。 例：如图所示,当开关均断开时，能亮的灯是________联的；当开关都闭 合时，能亮的灯是________联的；当 S 闭合、S 断开时，能亮的灯是 1 2 ________联的。 归纳：1.根据开关的开闭，在电路中描电流的路径，通过路径的条数辨 别； 2.根据开关的开闭，将电路进行相应的简化，然后再描电流观察 进行判断。 三、课堂练习 教材 P46 T1、2、3、 教 学 反 思