5.古诗两首.第一课时.docVIP

【学习目标】 会认会写本课生字。 有感情地朗读并背诵、默写古诗。 体会诗人在庐山时，观察的地点和角度不同，所看到的景象也不一样。 理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受与他人交流。 【学习重点】 借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境；引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。 【学习难点】 体会诗人“当事者迷，旁观者清”的思想，说说自己的感受。 【学习过程】 一.课前预习导学 1.预习课本P22-24页，给下面的生字注拼音。 （ ） ( ) （ ） ( ) （ ） 腊 浑 豚 莫 疑 2.查资料，填空。 《题西林壁》作者是_________，字 __ ，_________朝著名文学家、书画家、散文家和诗人，他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学名世，世称“三苏”，是“唐宋八大家”之一。在本诗中，写的是游_________时有感而发，写下的诗。我们曾学过他的一篇文章是《 》，《 》。 二.课堂学习研讨 1.独立自主学习 (1)背景介绍：题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，至唐代，题壁诗骤增，开始形成一种风气。当时题壁诗盛行，是因为雕版印刷能既有限，大量诗歌不能刻印出来，于是题壁就成了诗人“发表”作品的途径之一。因为题壁简单易行，只要把作品写在墙壁上，天南海北的过往行人过而读之，就可以传播开来。 (2)初读古诗，读准字音。? A.我想提醒大家注意的字是： B.我来说说这些词语的意思：横、侧、岭、峰、缘 C.现在我能正确流利地朗读诗句了。 (3)再读古诗，理解诗句的意思。 在远处 _ ， 在近处 __ ，在高处 __ ，在低处 __ ，庐山的景象各不相同。看不清庐山的真正面目，是因为 ____________________ 。 (4)复读古诗思考： A.结合实际体会诗中所含的哲理: 同样的一件事物，可是在不同的角度却有着不一样的样子，你们有过和作者一样的感受和经历吗？（生结合实际举例说说） B.你们认为作者仅仅只是在说庐山吗？你们从中受到什么启发了吗？ C.看不清庐山的真正面目，是因为 ________________ ，因此，我们要 ________ 就 ___________ 。 (5)有感情朗读（读出庐山的变幻莫测）和作者感慨的语气。 3.教师点拨： (1)重点赏析理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” A.找出句中表示方位，角度的词：________, ________,________, ________,________, ________。 B. 为什么会出现不同的景象？ 答：_________________________________________________________。 (2)教学：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。 A.解词释义： 识：______________ 面目：______________ 缘：______________ B.本句诗的意思是：______________________________________________________。 C.这两句诗抒发了诗人_____________________的情怀。我的感悟是：____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。 (3)比一比，看谁能在最短的时间背下这首古诗。 三．当堂训练巩固 1.默写《题西林壁》。 __________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ 2. 《题西林壁》 的作者是_______代诗人_________。前两句写了诗人从