部编版初中语文九年级下册第4课《海燕》精美课件.pptx

4 海燕;了解作者、作品和文章的写作背景，理解诗歌表达的内容。（重点） 了解象征手法的运用，掌握对比、衬托等表现手法及其作用。（难点） 感悟“海燕”的形象，培养不屈不挠、坚强无畏的革命理想主义精神。（重点）; 高尔基（1868—1936），苏联作家，社会主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，无产阶级艺术最伟大的代表者。 代表作有长篇小说《母亲》，自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》，散文集《鹰之歌》和剧本《小市民》等。;;;;飞翔（ ） 呻吟（ ） 飞窜?? ） 蠢笨（ ） 胆怯（ ） 翡翠（ ） 掠起（ ） 号叫（ ） 困乏（ ） 火焰（ ） 深渊（ ） 蜿蜒（ ）;_____空阔辽远，没有边际。 _____原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。 _____异常愤怒，大怒。震，情绪过分激动。 _____（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。; 练习有感情地朗读诗歌。思考：本文按海面景象的发展变化可以分为几个场景？文章主要是以什么为线索？; ; 本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。;在暴风雨将来时，周围的环境怎么样？;在暴风雨逼近时，周围的环境怎么样？; 雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。;在暴风雨来临时，周围的环境怎么样？; 一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。;在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云;海上的图景变化;描写自然环境是为了什么？; 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就凸显出海燕这一形象。; 以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染巨浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。 ;品悟海燕形象; 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。;暴风雨逼近时：; 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！; 这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！; 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！;暴风雨将来;碰、穿过、冲、掠起…… ; 海燕是一个 的形象。;文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅？ ;;暴风雨将来， 海燕渴望暴风 雨的来临。; 象征，通过特定的容易引起联想的具体形象，表现与之相似或相近特点的某种概念、思想和感情的艺术手法。恰当地运用象征手法，可以把某些比较抽象的精神品质，化为具体可感的形象，使文章立意高远，主题深刻，从而给读者留下深刻的印象。;海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。 一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云…… 海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云…… 它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！;大海 ;海鸥、海鸭;蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……;乌云 闪电 雷声 狂风;海燕;文中三次出现“暴风雨”有哪些作用？;如何理解“让暴风雨来得更猛烈些吧”这句话？; 文章的末尾，为什么海燕像“胜利的预言家”在呼喊“让暴风雨来得更猛烈些吧”？为什么海燕对暴风雨充满了渴望？“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？;;;;海燕; 这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。; 《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵读中，你体验到了哪些艺术特色呢？;运用象征，借物喻人。这首散文诗