部编版初中语文九年级下册第3课《短诗五首》精美课件.pptx

3 短诗五首;名称;月 夜 沈尹默;了解诗歌背景，把握诗歌内容。（重点） 把握意象内涵，掌握白描手法的运用。（难点） 体会诗中蕴含的独立自主意识和强大的人格。（重点）; 沈尹默（1883—1971），原名沈君默。浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。 主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。; 《月夜》写于1917年，当时的中国正处在半殖民地半封建社会，其生存环境正如诗中所描述的冬天里的“月夜”一样。1918年1月，《新青年》第四卷第一号发表了沈尹默的三首诗，即《鸽子》《人力车夫》和《月夜》。后来，他的《月夜》和《三弦》，一直为人称道。; 当时另外一位诗人康白情说，“第一首散文诗而备具新诗的美德的是沈尹默的《月夜》”，并认为此诗“可以意会而不可以言传”。足见它一开始发表，就引起了诗界的注意。;文体知识;特点：;; 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用你自己的语言将这幅月夜图描绘出来。;霜风呼呼的吹着，月光明明的照着。;我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。;我和一株顶高的树并排立着， 却没有靠着。;讨论：诗中的“我”是一个怎样的形象？; “我”不畏惧当时的社会环境，有强大的独立自主的意识，追求人格独立，追求思想自由和个性解放。; 《月夜》是一首很隐晦的诗，看似是纪实，简单地描写记录当时的某种场景，但这又何尝不是对当时社会环境的描写？请你结合这首诗的写作背景，说说这首诗的象征意义。; 象征意义：“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立；“没有靠着”是挣脱，是倔强，也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。;月夜; 诗歌描绘了一幅月夜图景，表现了“五四”时期觉醒的青年知识分子强大的独立自主意识和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。;白描手法。“霜风”“月光”“高树”，寥寥几笔就把三个意象勾勒出来，又使诗中的“我”的卓然独立的形象，在“霜风”“明月”的一“吹”一“照”中，显得越发清晰、生动，写意传神，颇有??致。;韵律之美。诗以动词“照”“靠”押韵，却在每行诗末缀以一个轻声词尾“着”，使语气委婉，节奏舒缓自然，富于韵律之美。;;了解写作背景，把握诗歌的主旨。（重点） 品味关键词句，把握诗句的含义。（难点） 感受诗人与萧红之间深挚的友情。（重点）; 戴望舒（1905—1950），原名戴梦欧，浙江杭县（今杭州）人，现代诗人、翻译家，有“雨巷诗人”的称号，中国现代派象征主义诗人的代表。 代表作有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《我的记忆》《灾难的岁月》等。; 戴望舒与萧红友情深厚。1940年1月，二人在香港首次晤面，却是一见如故。在太平洋战争爆发之际，萧红生病却得不到正常的治疗，死在香港，年仅31岁。这对于当时同样在香港坚持抗日的友人戴望舒来说，自然是一个极大的刺激。这首诗是戴望舒在被日本人抓走放出来后拜谒萧红墓时所作。;;;“红山茶”暗含“萧红”之名； 茶花历来被赋予高洁、清纯、朴素、秀逸等内涵，“红山茶”表达了诗人对逝者的赞美和欣赏； 红色的山茶，隐喻和赞扬逝者生命之灿烂； 红山茶映照了悼者心情的庄严和沉重。;我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。;我等待着，长夜漫漫， 你却卧听着海涛闲话。;萧红墓畔口占; 诗人通过描述自己去拜谒萧红墓的经历和感想，表达了对好友盛年而逝的惋惜和悲痛，对亡友真挚的思念与缅怀，对生命之旅深沉的感慨与反思。;断 章 卞之琳;联系生活体验，体会诗歌的内容。（重点） 品味诗歌意象，把握诗歌的哲思。（难点） 汲取诗歌的营养，做积极向上的人。（重点）; 卞之琳（1910—2000），江苏海门人。诗人、翻译家，新月派代表诗人。 主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫纪历》，合集《汉园集》等。; 本诗选自《鱼目集》（浙江文艺出版社1997年版）。创作于1935年10月。据作者说，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是抽出来独立成章，标题由此而来。;;1.朗读诗歌，分析意象，品味画面美。; （2）诗歌的八个意象是相互交叉重叠的，由这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面之间有什么联系？;“你站在桥上看风景”;2.再读诗歌，理解诗歌的主旨。; （2）结合你对诗歌的理解，说说这首诗表达了怎样的哲理内涵。;深入探究;;断章; 这首诗描绘了“看”与“被看”、“装饰”与“被装饰”的图景，表达了诗人对主客体相对关系的哲理性思考：宇宙万物息息相关，相互依存，相互作用。;画面剪合，构思巧妙。意象交叠组合成了四幅画面，四幅画面之间又产生了微妙的联系。作者把这些看来零乱的人和物，巧妙地组织在一个框