部编版初中语文九年级下册第7课《溜索》精美课件.pptx

7 溜 索;新课导入;状元成才路; 阿城，1949年生，原名锺阿城。生于北京。是当代寻根小说的重要代表作家。他的小说独具特色，短小精悍而不失思想的深度，语句简洁明快，短句刚健，善于用多个剪辑的小镜头来建构小说的背景图画。 代表作：小说《棋王》《遍地风流》等。;状元成才路;词语解释; 朗读课文，按照溜索过程理清文章脉络，并简要概括每部分主要内容。;状元成才路; 在溜索过程中，具体写到了哪些人和物，他们的表现如何？; 读课文，找出文中描写首领的句子，简要分析首领形象。;状元成才路;首领瞟一眼汉子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来……;猛听得空中一声呼哨……回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。;状元成才路; 课文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？;牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。……那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来……牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄……这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。;状元成才路;文中写首领比较分散，请统观全文，简要分析首领形象。; 溜索前首领下马用手“敲一敲那索”，“哑声”问余下的汉子们“可还歇？”，带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，这些细节都体现出首领的细心、认真、负责及关爱部下的品格。; 首领“瞟一眼”就立即有汉子站起来，表现出首领受人尊敬的地位，也体现出他和汉子们配合默契。;状元成才路;气势。“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写，则充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，使人读来有身临其境之感。环境描写是为了突出人，特别是马帮汉子的彪悍和野性，他们常年穿行在这样的险境，却潇洒自如、举重若轻，表现了西南边陲边民的无畏与勇敢。;状元成才路;状元成才路;状元成才路;状元成才路; 这篇小说通过写一处奇险的环境，一群过河的马帮汉子，一次溜索的经历，表达了作者对马帮汉子们在自然面前接受挑战、战胜艰险精神的赞美，也传达对团结协作、相互信任、相互关爱等美好品德的颂扬。;1.用词精妙，生动传神。;2.侧面烘托。;3.描写传神。; 小说语言简洁凝练，选词炼字颇为考究，选择你感兴趣的一处或多处细细品味，领会作者语言艺术的高超。;小说;;;;;;;本文选自《遍地风流》，略有改动。云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。;;顷刻 盘桓 绞 腮;fǔ（ ）身 qǐng（ ）刻 千jūn（ ）之力 战战jīngjīng（ ）;;8.探视： 9.俯身： 10.顷刻： 11.千钧之力： 12.战战兢兢：;导思1.第? ?段，作者是如何详细描写牛的情状的？有什么作用？;;1.课文第①段有什么作用？（对应教材第26 页旁批）;2.第②段主要运用了什么修辞手法？有什么作用？;3.如何理解“首领也只懒懒说是怒江”这句话？;4.第④段语言有什么特点？（对应教材第26 页旁批）;5.第⑤段运用了什么表现手法写绝壁？有什么作用？;6.如何理解第⑥段中的画线句子？;7.这里直接写“索”，有什么作用？（对应教材第27 页旁批）;8.如何理解“首领瞟一眼汉子们”中的“瞟”字？;9.体会第⑩段中，写瘦小汉子溜索过程中“小”字的精妙。（对应教材第28 页旁批）;10.第?段运用了什么描写方法写溜索的瘦小汉子？有什么作用？;11.第? ?段作者为什么细写牛的情状？（对应教材第28 页旁批）;12.哪些词句写出了“我”溜索时的惊险？（对应教材第29 页旁批）;13. “眼纹一直扯到耳边”中的“扯”字有何表达效果？;14.“回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。”赏析加线词语。;15.这里描写马帮汉子对怒江撒尿的情景有何表达效果？;16.文章第三次写鹰，有什么作用？（对应教材第29 页旁批）;17.文章第25段，写牛们“急急地要离开这里”，“我”“才觉出一身黏汗”有什么作用？;【答案】写牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖的情状，从侧面表现怒江峡谷的高峻、险恶；与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与首领及汉子的勇敢无畏形成反衬。;【答案】深刻意蕴： （1）飞渡峡谷的情景：表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险； （2）马帮的人际关系：体现团结协作，相互信任，关心爱护； （3）动物形象：隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是