人教版高中语文选修--中国古代诗歌散文欣赏--《长相思》课件1.pptVIP

绝 句 （杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 请从情与景的角度分析这首诗的艺术特色。 此诗是以乐景写哀情，用碧江、白鸟、青山、红花这些色彩艳丽的美景反衬出作者思念故乡的感伤之情。 杜甫《月夜》 今夜鄜州月，闺中只独看。 　　 遥怜小儿女，未解忆长安。 　　 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 　　 何时倚虚幌，双照泪痕干。 问：杜甫是怎么写思念家人的？ 诗人运用对写法，不写自己如何思念家人，却想象此时身在鄜州的妻子站在清冷的院子里一个人呆呆的长时间的望着月亮思念着自己。这种写法更加含蓄而深切的表达出诗人强烈的思念之情。 1、春日登楼怀归 寇准 高楼聊引望，杳杳一川平。 野水无人渡，孤舟尽日横。 荒村生断霭，古寺语流莺。 旧业遥清渭，沉思忽自惊。 从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。 牛刀小试 从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。 【答案】诗人登楼远望，本是闲情，却触景生情，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情。 2、题大庾岭北驿①宋之问 阳月②南飞雁，传闻至此回。 我行殊未已，何日复归来？ 江静潮初落，林昏瘴不开。 明朝望乡处，应见陇头梅。【注】①本诗是诗人流放广西钦州途经大庾岭时所作。大庾岭在今江西大庾，岭上多生梅花，又名梅岭。古人认为此岭是南北的分界线。②阳月：指农历十月。 1、颈联中最精炼传神的分别是哪个字？请简要分析。 2、请指出这首诗主要运用了哪种表现手法，并作简要说明。 题大庾岭北驿答案 （1）分别是“静”“昏”。“静”字写出了黄昏江潮初落，水面平静得令人寂寞的景象；“昏”字写出了林间瘴气缭绕，一片迷蒙的景象。这两种景象渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托了诗人失意的痛苦和思乡的烦恼。 （2）这首诗主要运用了以景衬情，情景交融的表现手法。 颈联写景接颔联的抒情，以景衬情，渲染了凄凉孤寂的气氛，烘托出悲苦的心情。尾联诗人又从写景转为抒情，诗人希望能寄一枝梅，安慰家乡的亲人，情致凄婉，绵长不断，把诗人怀乡之情升发到最高点。 1梦江南 温庭筠?? 千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事，水风空落眼前花。摇曳碧云斜。【注释】1、水风：水上之风。2、摇曳碧云斜：反用江淹《杂体》诗句意其诗曰：“日暮碧云合，佳人殊未来。 1、词中“恨极在天涯”的“恨”是指什么？ 2、词中三、四句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。 3、请简要赏析这首诗的结句。 直击高考 * ? 在封建社会里，有的人为了生计，为了前途，为了理想，也有的人因为被贬谪流放，被征发戍边，不得不离开家乡，转徙各地。这一去，山长水阔，不知何时才能与亲友相见。敏感的诗人身在他乡，“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成”“何人不起故园情”；而家中的亲人、闺中之女子更是“独上高楼，望断天涯路”“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”所以，表达游子浓郁的乡愁、乡情、乡思就成为古代诗歌常见的一种主题。而在近几年的高考中出现的频率也很高。 学习目标： 1、利用课内六首诗，通过回顾、填表，从情感、手法、意象三个角度初步感知思乡怀人诗的特点。 2、通过分析所给例诗，能够准确把握两种特殊的艺术手法。能够通过对意象的分析进而把握思乡的情感。 3、通过拓展训练分别从情感、手法、意象三个角度巩固运用所学的思乡怀人知识，同时规范答题思路。 温故 《一剪梅》 独居的寂寞、思夫之情（借景抒情/化抽象为具体） 《春江花月夜》游子思妇的离情闺怨（借景抒情、比喻） 《长相思》军旅思乡、羁旅之愁（借景抒情） 《虞美人》亡国之愁、故国之思（触景生情、想象、比喻） 《苏幕遮》思乡、羁旅之愁（触景生情、对写法） 《登柳州城楼寄漳汀封连四州》思念友人、感慨仕途风波险恶（借景、比喻） 1、情感内容： 思念亲友， 羁旅之思， 闺中怀人， 征人思乡。 2、艺术手法： 借景抒情 （触景生情 寓情于景） 借物抒情 虚实结合 衬托 对写法 及修辞手法（比喻 拟人 夸张 等） 等等 总结思乡怀人诗相关知识 归纳 思乡怀远诗的概念 思乡（亲）缘由： 内在―久戍不归，宦游失意，仕途坎坷，友遭不幸（孤寂落寞）； 外在―战乱频仍，中秋望月，重阳登高，除夕孤灯暮春残秋，日暮鸟归，子规夜啼，杨柳青青，花开花落（感时触