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小学三年级第一单元测试 一、口算。 23×4＝ 60×5＝ 7×12＝ 5×30＝ 200×4＝ 4×25＝ 400×5＝ 270÷3＝ 2019÷5＝ 800÷2＝ 84÷7＝ 60÷6＝ 96÷3＝ 35×1＝ 0×130＝ 55÷5＝ 69÷3+7＝ 23+27÷3＝ 7×13－35＝ 32+68）÷5＝ 第1页/共5页 二、填空。 1.5个十是（），23个百是（）。 2.320里面有（）个十，38里面有（）个十、（）个一。 3.被除数是48，除数是4，商是（），一个因数是4，另一个因数是25，积是（）。 4.24的5倍是（），360是6的（）倍。 5.计算18×5时； 能够先算（）×5＝（）； 再算（）×5＝（）； 最后算（）+（）＝（）； 也就是18×5＝（）。 6.计算69÷3时； 能够先算（）÷3＝（）； 再算（）÷3＝（）； 最后算（）+（）＝（）； 也就是69÷3＝（）。 三、判断。 1.求200的5 倍是多少，列式为 200÷5。（） 2.被除数扩大几倍，除数不变，商就扩大几倍。 （） 3.16 ×5=15×6 （） 4.15 ×0﹥15+0（） 5.一个因数后边有几个0，商的末尾就一定有几个0。（） 第2页/共5页 四、填表。 五、脱式计算。 270÷3×6 85+18×5 300—16×3 48÷3—12 要练说，先练胆。说话胆寒是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆寒：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个重点，面向全体，偏向差生。一是和幼儿成立和睦的语言沟通关系。每当和幼儿发言时，我老是笑容相迎，声音和蔼，动作亲昵，除去幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我谈话。二是着重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在讲堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的拘束，多采取自由议论和发言的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我老是仔细地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会 用眼神。对说得好的幼儿，即便是某一方面，我都抓住教育， 第3页/共5页 提出表，并要其他幼儿模拟。期持，不断，幼儿 胆子也在不断提高。六、用。 1.明有24票，王化的票数是明的2倍，李芳的 票数比明的3倍少4。王化和李芳各有多少票？ _____________________________________ 2.了6盒干，售100元，找回4元。每盒 干多少？ 一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。士 （唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“者教人以不及，故也”。儿的“”，其就是先秦尔后代教的称之一。《非子》也有云：“今有不才之子??教之弗”其“”自然也赐教。儿的“”和“”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和本身明确的。 _____________________________________ 要，得听。听是的前提，听得正确，才有条件正确 模拟，才能不断地掌握高一水平的言。我在教学中，注 意听合，幼儿听的能力，堂上，我特重教 的言，我幼儿，注意声音清楚，高低起伏，抑有 致，富有吸引力，能惹起幼儿的注意。当我有的幼 儿不心听人言，就随表那些静听的幼儿，或是 第4页/共5页 让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听， 专心记。平时我还经过各样趣味活动，培养幼儿边听边记， 边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思， 听句子辩正误，听故事叙述故事，听谜语猜谜底，听智力故 事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼 儿学得生动开朗，轻松快乐，既训练了听的能力，加强了记 忆，又发展了思维，为说打下了基础。 第5页/共5页