营造良好的课堂教学心理氛围.docxVIP

如何营造良好的课堂心理气氛 沈世斌 12.10.30 营造良好的课堂的心理气氛，不仅是课堂教学成功的保证，也是学生形成积极的学习态度、正确的学习动机、愉悦的学习情绪和高度注意力的重要途径。那么,如何营造良好的课堂的心理气氛呢?下面我简要地谈一谈以下几点措施: 一、 善于激发学生强烈的学习兴趣 兴趣是个体积极探究某种事物的认识倾向，具有维护和增进心理健康的价值。激发学生强烈的学习兴趣是非常重要的。当学生在认识感兴趣的事物或从事感兴趣的活动时，可以保持稳定集中的注意、进行清晰全面的感知、引起浮想联翩的想象和积极深入的思维，在愉快的情绪体验中，以坚强的毅力去克服困难，达到目的。研究发现，浓厚的学习兴趣不仅会给智能“锦上添花”，既发挥智能的积极作用，同时还会给智能“雪中送炭”，弥补智能不足。不难看出，学生在兴趣指引下的学习过程，实质上就是一个自我心理健康教育的过程。 二、 及时鼓励学生所取得的各种成功 每个人都有成功完成某件事情的渴望和需求，反映在人们头脑中，便体 现为成功需要。满足成功的需要，不仅会产生快乐情绪，而且会产生自信心 和胜任感，促进个体朝着成功的方向继续努力。因为每一次成功需要的满足， 其实都是对成功行为的正强化。在课堂教学中，学生对学习活动的成功检验 所产生的快乐情绪，更有增强其学习的热情和动力。因此,老师要及时鼓励学生所取得的各种成功 三、 教师要善于运用寓教于乐的教学方法 如何改变教学形式，使学生在“乐”中接受教学内容，一直是古今中外崇尚乐学教学的人所努力寻求解决的课题。当我们能将一些本来在学生看来是枯燥、乏味的教学内容，赋予某种为学生所喜闻乐见的形式时，便能使学生因教学活动适应他们娱乐需要而欢“心”，从而改变对学校教学活动的态度，提高学习的积极性。 四、营造良好的课堂教学心理氛围 良好的师生关系是学生获得知识的前提和关键，一个与学生关系十分紧张的教师是无法实现自己的教学计划的。和谐的课堂心理气氛，常常是良好师生关系的直接体现。当老师倾向于以学生为中心时，大多会使用以下语言： 鼓励、赞许学生或支持学生；引导学生发现问题，帮助学生共同解决问题； 了解学生的疑问。当老师倾向于以老师为中心时，大多会使以下语言：使学生接受意见或劝告，如纠正学生不良行为所用的语言或质询；批评学生的过失，否定或讽刺学生的错误：教师为维护自己的立场，贯彻自己的主张所用的语言。当教师倾向于以教师为中心并使用相应语言时，师生关系较差。正因为这样，老师在课堂教学过程中，要善于创造一种生动活泼的师生共同合作完成学习任务的情境，让学生感受到自己是学习的主体，是教学活动的参与者与推动者。事实证明，一个良好的谐师生关系的建立，是实施高质量教 学的重要保障，同时，这种良好的师生合作关系的建立过程，实际上也是一种心理健康教育的过程。 总之，学校开展心理健康教育，是形势的需要、社会的需要、学生的需要。作为教师首先要把握好课堂教学的心理氛围的营造，注重教学内容、讲究方式方法，在讲授教学内容时渗透心理教育，为学校开展心理教育打下良好基础。