小学体育_韵律活动教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

快乐的节奏 ————韵律活动 水平三 五年级 学生36人 学习目标： 1.通过学习使学生能够了解韵律活动的锻炼价值。 2.基本掌握组合动作，培养学生正确的身体姿态，增强方位感，发展学生的节奏感和听音乐的能力。 3.通过小组合作，培养学生主动参与、热情表现、友好合作的意识和行为及观察力、记忆力及想象力与创造力。 教学重难点： 重点：跟着节奏做动作。难点：小组配合动作。 学习内容 1、游戏 2、韵律活动 课的结构 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 开 始 部 分 1.体育委员整队，检查人数。 2.体育委员向教师交接队伍，师生问好。 1.师生问好。 2.检查人数。 3.进行课前热身游戏。 1.认真听讲。 2.领会任务、目标。 1.组织：四列横队 2.要求： （1）快、静、齐。 （2）精神饱满。 准 备 部 分 1.游戏 石头、剪刀、布 2.热身运动 （1）头部运动 （2）肩部运动 （3）腰部运动 （4）全身小组合 1.组织学生发挥想象，做出石头、剪刀、布的身体姿态。 2.带领学生跟着音乐做热身运动。 1.学生发挥自己的想象力，做出各种姿势。 2.两个同学之间相互分享动作。 3.认真跟老师做热身练习。 1.组织：四列横队 ********* ********* ********* ********* 基 本 部 分 基 本 部 分 1.听音乐，找节奏。 2.听音乐，做动作。 3.分组进行动作编排。 4.统一跟随音乐进行练习。 5.小组单独进行展示。 1.教师带领学生一起听音乐，并配合击掌进行练习。 1.引导学生听音乐，并结合游戏中石头、剪刀、布自己设计动作。 2.找出做得好的两位同学进行展示。 1.强调分组要求。组织学生分组讨论，自主探究、合作练习。 2.巡回观察学生练习情况，及时给予帮助。 3.语言激发学生练习的兴趣。 1.教师喊节拍，帮助学生跟上音乐的节奏。 1.组织学生进行展示。 2.及时对各小组进行点评。 1.学生跟随教师一起听音乐进行击掌练习。 1.学生听音乐，结合游戏中的动作，自己设计小组合。 2.两个学生一组，设计两个八拍的动作。 1.了解动作要求。 2.认真听教师的讲解，及时调整自己的动作及队形。 3.小组之间讨论，积极进行练习。 1.跟上老师的节拍以及音乐的节奏进行练习。 1.小组之间相互观摩、评价。 2.评价展示，交谈感受。 3.学会自评、互评。 1.组织： 两位同学一组。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2.要求： （1）仔细听音乐。 （2）发挥自己的想象，跟上音乐的节奏。 1.组织： 六位学生一组 ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** 2.要求： （1）团结协作。 （2）积极思考。 （3）小组分析，共同探讨动作以及队形。 结 束 部 分 1.放松整理 2.课的评价 3.师生再见。 1.教师带领学生进行放松活动。 2.呼应课题，总结存在的问题。 3.引导学生谈本次课的感受。 4.宣布下课。 1.学生跟随老师一起做放松运动。 2.认真听老师所说的问题。 3.谈谈自己对于本节课的学习的感受。 4.与老师再见。 1.组织： ********* ********* ********* ********* 2.要求： （1）完全放松身心。 （2）能从内心感受到学习的乐趣和收获的喜悦。 学情分析 五年级学生对体育课有一定的认识，其认知能力和体育意识也都达到了一定的高度，都有了自己喜爱的体育运动项目和锻炼方式。体育教师必须改变过去那种以权威压制学生：我教你什么，你就必须学什么的强制式教学方法。这样只会抑制学生的学习兴趣，导致学生厌学情绪的产生，对体育课失去兴趣，疏远体育课。在体育课堂教学中采取不同的教学模式，激发他们的兴趣，让他们在体育锻炼中找到自己喜爱的锻炼项目进行长期锻炼，通过他们的需求来获得知识。使其在感受到精神的满足后能找到表现自我个性的 “闪光点”，才有可能营造出一个和谐的教学氛围和宜人的教育环境。体育教学不仅要让学生感到快乐，更重要的是要让学生感受到成功的乐趣。只有让学生在“成功——失败——成功”过程中感受到“满足——克服——新的需求”后，真正地领悟和体验到体育锻炼给人们带来的喜悦。 而韵律活动在体育学科中属于体操类运动，小学五六年级的韵律活动是在四年级的基础上，使学生进一步学习和改进韵律活动的动作，培养学生良好的身体姿态，提高