人教版小学语文三年级上册《金色的草地》教学设计.pdfVIP

2.金色的草地 教学目标： 1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的十一个生字。有感情朗 读课文。 2、了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么 会成为我最感兴趣的一种花。从而培养学生细心观察、思考探究自然 现象的兴趣与习惯，引发学生与大自然息息相通、相融相合的美好情 感。 学重点： 了解课文内容，了解作者有了怎样的新发现；理解蒲公英为什么 会成为我最感兴趣的一种花。 教学难点： 培养学生细心观察、思考探究自然现象的兴趣与习惯，引发学生 与大自然息息相通、相融相合的美好情感。 第一课时 一、创设情境，激趣导入 板书：草地 生齐读。 师：读了这个词，你的脑海中浮现出怎样的画面？ 生畅谈。（大多应该会谈绿草地） 课件出示绿草如茵的草地图片 师：是这样的草地吗？用“（ ）的草地”说话 （可能从绿、美等角度谈） 师：是呀，平日里我们一提到草地，这种绿绿的充满生机的景色就会 出现在我们眼前。可今天我们要学的这篇课文的题目却是——金色的 草地 板书：金色的 生齐读题。 师：见过金色的草地吗？什么时候见过？ （学生根据自己实际情况交流） 师：课文的金色的草地是什么样的，通过预习你知道答案了吗？ 交流：有蒲公英盛开。 介绍蒲公英：蒲公英，多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子 倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软 毛。根茎都可入药。 成熟，白绒毛圆球，给孩子们带来无穷快乐。 二、初读课文，检查预习 1、学生用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，认准字形。 2、指名朗读课文。（选择朗读水平较高的学生，目的在于给全班同学 做出朗读上的示范） 3、小组内交流检查预习情况：1）轮读课文； 2）认读生字词语； 3）交流查找的词语解释。 4、班内交流（以竞赛形式）： 师：好了，又到了我们的“比比谁的收获大”的环节了，看看今天哪 个小组能胜出！ 1）每小组选派代表读课文——读完简单评议； 2）课件出示生字词语，开火车读——以没有出错的小组胜出； 3）教师宣布比赛结果，察的写法，形近字比较。 三、默读课文，整体感知 1．师：通过刚才的检查，知道大家都进行了认真的预习，对课文有 了一定的认识。这是一片什么样的草地呢？请大家默读课文，划出课 文中的一句话。 2.课件出示：多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英！ 3.指导朗读，读出可爱和有趣 4.练习仿写：多么可爱的（ ），多么有趣的（ ）！ 四、学习课文第二自然段 1.草地怎么可爱，蒲公英有多有趣，请大家自己读读第二自然段，划 出有关句子，并圈出关键词。 2. “我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各 自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。 3.理解：一本正经，请学生表演，造句 c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后， 推选一对学生表演。 d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？你仿佛看到了什 么，听到了什么？ 学生描述。 4.理解“引人注目”，练习说话 （ ），非常引人注目。 e.谁来有感情地朗读一下第2 自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描 述出来？指名朗读，师生共同评价。 3．开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！ 让我们再去经历一回，齐读1．2 自然段。 四、作业 引人注目造句 还可以说金色的什么 第5题，关注当什么时填空，造句。 第二课时 一、复习 字词检查 什么时候草地是金色的 蒲公英给兄弟们带来了快乐，它身上还有很有趣的秘密等你去发 现哦。 二、走进文本，品读悟情 读第三自然段，去找一找蒲公英草地的神奇变化？ 1）发现草地颜色变化的语句，发现了一天之中草地的几次变化。 教师相机板书：绿 金 绿 （早） （中） （晚） 有了这个