人教版小学语文二年级《玲玲的画》教学设计.pdfVIP

25 《玲玲的画》教学设计 教材理解: 很多事情，有时并不像想象的那么糟糕，看，玲玲准备参加评奖的 画不小心弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸 的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩 盖了污渍，还给作品平添了些温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣 势也可能转化为有优势。学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴涵的 深刻道理。 学习目标: 1.会认8个生字，会写要求写的生字。 2.正确、流利地朗读课文，感悟、积累有关句子。 教学过程: 一、 谈话引课题 1.看，老师给小朋友带来了一位可爱的小伙伴（出示头像），她的名 字叫玲玲，她笑眯眯的真可爱，来，跟玲玲打个招呼吧。我们一起喊喊 她的名字吧。 现在老师把玲玲的名字写在田字格上，你们可要看仔细了。（在田字 格中板书：玲玲）这个字是左右结构，左边王字旁，右边是令而不是今 天的今。小朋友们会写了吗？来，拿起笔在本子上写上玲玲的名字。 2.玲玲是个聪明的小姑娘，画得一手好画，今天我们就来学《玲玲 的画》。（板书课题）来读读课题（齐读） 二、 初读学字词 1.玲玲的画中藏了一个有趣的故事呢！咱们去看看吧。让我们打开 课本，大声地读课文，遇上不认识的生字就停下来，请教课文下面的拼 音宝宝，读完了就标上小节号。（巡视，表扬学生的读书姿势） 2.瞧你们一个个读的多认真啊！现在我来考考大家。 （１）第一组 （端详 评奖 脑筋 催 收拾 ） 自由读 指名读 齐读 （２）第二组（这个句子很长里面有两个生字，谁有信心把这句话 读正确）a 出示句子（就在这时候，水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画 弄脏了，玲玲哇地哭了起来。）指名读，你是个会读书的孩子，把这两个 生字带领大家读两遍，“脏”有时候还念zang 心脏的脏。“叭”这个字有 一个跟他长的很像的字，请看 b 出示句子（小花狗懒洋洋地趴在楼梯 上）是什么字呀？说说你有什么发现？（你们都是读书有心人）老师在 来考考大家，小喇叭叭叭叭是哪个字呢？来我们一起读三遍叭叭叭。小 花狗趴在地上又是哪个字呢？来跟老师读一遍。让我们也来 动作。C 现在我们再来读读这两句话相信你们能读的更好。男生读、女生读。 （3）生字宝宝已经和我们交上了朋友了，老师相信大家能把课文读 的更加流利了，现在同桌小朋友你一段，我一段把课文再读一遍。 （4）读了课文你知道了什么？ 三、通读理课文 1.小朋友知道的可真多啊，老师就奖励大家欣赏玲玲的画。（课件出 示）玲玲画了什么？ 2.是啊。这幅画画的是玲玲家里的一角，玲玲化了好长时间才完成 呢！所以，玲玲自己看着觉得怎么样？（出示第一段） (1)自由读。 (2)你知道玲玲的心情了吗？板书：满意 (3)从哪个词看出玲玲对自己的画很满意，小朋友快在这一段中找到 它。（端详）点红色。那“端详”是什么意思呢？那怎样的看才是端详 呢？像老师这样看是不是端详呢？老师演示。生回答。 (4)请你来演一演？（你们看，他把画认认真真、仔仔细细地看了个 遍，这就是“端详”。） (5)现在我们小朋友也来当玲玲，也满意地端详着自己的画。 (6)谁能读好这句话？ (7)看他读得真好呀，我们也来学学他的样子，来读一读。 3.就在这时候，意外的事情发生了。（出示图画）让学生观察 (1)这是怎么回事呢？赶快到课文中找找答案吧。（出示第四节） (2)自己读读这一段，这时玲玲的心情又会怎样呢？指名回答（板书： 难受、着急） (3)指名读。问：玲玲你为什么那么伤心啊？孩子你呢？ 你呢？师： “别哭，孩子，在这儿画点什么，不是很好吗？”听了爸爸的话，玲玲 是怎么做的？请你们接着读课文。 4.自由读。谁来说说玲玲是怎么做的？生回答。 (1)出示图，看，这就是玲玲修改后的画，你觉得怎样？这只小花狗 真是可爱呀！谁来读读这个句子。 (2)指名读，是呀，有了这只懒洋洋的小花狗，玲玲对这幅画更满意 了。板书：更满意 (3)现在玲玲的心情跟刚画好时的心情一样吗？ (4)出示两段话 我们来读读这两段，相信你们能读得更好。左边两 组第一段，读出满意、开心。右边两组读第二段，读的更满意、更开心。