2022《平凡的教育不平凡》读书报告.docxVIP

《平凡的教育不平凡》读书报告 教师就像花园里的花匠，而学生就是那千姿百态的花儿，教师在浇水施肥和除虫的过程中教给学生知识、指引其前行并为学生尽可能地扫除成长路上的不良因素。但教师必须遵循学生成长的规律，切不可揠苗助长。 俗话说“棒下出孝子”、“严师出高徒”，总以为对待孩子应该严厉些，总是觉得只有教师严厉，孩子们才会听话，才能体现出教师的威严。可在阅读完《平凡的教育不平凡》一书后，我发现自己原先的想法是多么的不成熟。确实，孩子无论是在哪个方面都需要成人的严格要求，以确保他们良好习惯的养成，但这并不意味着老师一定要是严厉的。我们要明白，严格与严厉绝不能画等号。那何谓严格，何谓严厉呢？严格就是严而有格，这里的“格”是指正确的合情合理的要求；严厉则是指过分地苛刻别人不能接受的规矩。 孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，老师的一次点头、一个微笑、一个抚摸，这些不经意的行为举止，都在深深地影响着每一位孩子的身心发展。如果老师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。因此，这就要求老师要以平等的态度、公正地评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。 我原先总以为，要做一个有威严的老师，就得让学生不敢靠近，这样班里的孩子就会在这种威严的震慑之下不敢轻举妄动，班级就会越好管理。但是书中《蹲下身子的老师》一文，在我的脑海中留下了最深刻的印象，深深地改变了我的想法。在教学工作中，教育孩子的过程中要保持“三心”，即“爱心、信心、耐心”。当我总想着以威严去震慑学生的时候，是否意味着我已缺乏了耐心呢？反思的小石头落在往事的湖面，荡起了涟漪——班里有一位学生，名叫小坤，在学习上比较懒惰，经常不完成作业。对此，我总是严厉地批评他、教育他，但是效果并不明显，甚至小坤在课堂上愈发抗拒听课、以闭目养神进行着无声的对抗。在阅读完《平凡的教育不平凡》一书后，我慢慢着手改变自己。再次面对小坤不完成作业的情况，我依然保持严格的要求，但是在教育方式上进行了改变——耐心地和他沟通，平和地指导他可以如何改进。不曾想，小坤对待学习的态度急速地变化着——作业按时完成和提交，偶尔即使无法按时完成作业，但也主动提出补做并能按要求做到；课堂上更是积极地举起了小手，大声地回答问题。是啊！对学生动之以情、晓之以理、不厌其烦地耐心教育是一位教师最基本的行为，正所谓“教人者，成人之长，去人之短也。”蹲下身子与孩子讲话的时候，老师不再是高高在上的、发号施令的指挥官，而是耐心地与孩子进行平等的对话，宽容孩子不足的同时，学着去欣赏孩子、去发现每一位孩子的闪光点。 我们都是平凡的教育工作者，在平凡的日子里平凡地工作着，但是当我们遇到了一个个独一无二的学生时，就注定了这一切的经历将是不平凡的。