一年级上册数学一课一练第五单元第1课时前后北师大版.docxVIP

第1课时前后 1.说shuō一yī说shuō,填tián一yī填tián。 (1) 在的面。 在的面。 (2)一共有()名同学,小华前面有()人,他排第()。 2.算suàn一yī算suàn,排pái一yī排pái。 把得数大的排在前面。(填序号) 3.说shuō一yī说shuō。 单靠“死”记还不行,还得“活”用,临时称之为“先死后活”吧。让 学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些谎话套话空话,写出 自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警语等,定期检查点评,选择优异篇目在班里朗诵或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的察看能力、思 维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 4.想xiǎnɡ一yī想xiǎnɡ,填tián一yī填tián。 我国古代的念书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识 记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是咬文嚼字,琅琅上口, 成为博学多才的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年 书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢? 吕叔湘先生早在1978年就尖利地提出:“中小学语文教学效果差,中学 第1页/共3页 文生文水平低,??十几年上数是9160,文是2749,恰巧是30%,十年的,二千七百多,用来学本国文,却是大部分不关,非咄咄怪事!”根究底,其主要原因就是腹中无物。特是写文,初中水平以上的学生都知道文的“三要素”是点、据、,也通文的基本构:提出――剖析――解决,但真实起笔来就犯了。知道“是”,就是不出“什么”。根来源因是无“米”下“”。于是便打开作文集之的大段抄起来,抄人家的名言警语,抄人家的事例,不参照作文就很写出像的文章。所以,乏、内容空洞、一模一样便成了中学生作文的通病。要解决个,不能在布局篇等写作技方面下功夫,必到“死硬背”的重要性,学生累足的“米”。 第1前后 靠“死”不行,得“活”用,临时称之“先死后活”吧。学生把一周看到或听到的新事下来,摒弃那些假套空,写出自己的真情感,篇幅可可短,并要求运用累的成、名言警语 等,定期点,秀篇目在班里朗或展出。,即稳固了所学的材料,又了学生的写作能力,同培养了学生的察能力、思能力等等,达到“一石多”的效果。1.(1)前后(2)634 2.⑧①⑩⑦⑤④②⑥⑨③ 本、刊志中的成、名言警语等俯首皆是,但学生写作文 运用到文章中的甚少,即便运用也很做到恰如其分。什么?是没 有底“死”的故。要解决个,方法很,每天花3-5分 第2页/共3页 钟左右的时间记一条成语、一则名言警语即可。能够写在后黑板的“积累专栏”上每天一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番解说,也可让学生个人收集,每天往笔记本上抄录,教师定期检查等等。这样,一年便可记300多条成语、300多则名言警语,与日俱增,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会下笔成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3.民主路4 4.(小丽)(小丁)(小红) 第3页/共3页