部编版四年级上册道德与法治【实用】3我们班他们班第一课时教案.docVIP

部编版四年级上册道德与法治部编版四年级上册道德与法治 3我们班他们班 第一课时 教课目的 经过课前检查与沟通，认识其余班级的特色，发现值得本班学习的地方。 经过创建情境，设计班级与班级之间的合作活动方案，共享校园美好生活。 教课重难点 认识其余班级的特色，设计班级与班级之间的合作活动方案。 认识到班级与班级之间的竞争是促使班级成长的方式，懂得在竞争中尊敬赏识对方，大方地为他班喝采。 课时安排 课时。 教课准备 教师指导学生检查方法以及检查时的注意事项。 教课过程 一、讲话导入，引出“他们班” 1.教师指引学生回首上一节课《我们班四岁了》，以聊天的方式让学生敞高兴胸， 说一说我们班的特色和长处。 再聊一聊同年级其余班有什么特色，激发学生去关注“他们班”的兴致。设计企图： 讲堂开篇回温“我们班”的成长作为本课学习的起点，唤起孩子对生活的回想，调 动孩子的生活感情，自然过渡到“他们班”。 二、检查沟通，走进“他们班” 引起疑惑，激发研究他们班的兴趣。 教师出示教材插图，经过“张小文”的话外音，引起学生结合自己班级生活中的类 似案例思虑自己的疑惑，进一步激发研究他们班的兴趣。 分组沟通，发现他们班的特色和长处。 （1）教师组织学生依据课前检查任务单进行分组沟通。 沟通过程中，能够依据实质状况相机出示： ①科任教师采访视频； ②他们班的卫生状况； ③他们班的才艺展现等有关资料，帮助学生多角度认识他们班。 2）教师指引总结：经过检查和沟通，发现他们班有很多不曾发现的特色，也有很多值得学习的地方，我要用赏识的眼眼光对待他们班。 设计企图： 正是因为课前检查，才能使得课上各组的报告、同学之间的相互增补这一系列沟通互动活动得以顺利进行。课前、课上、课后的活动视为一个有机的整体，让学生从活动中深入认识其余班级，学会发现、赏识其余班级的闪光点。 三、借助情境，合作“他们班” 情境再现，回想班级合作经历。 教师组织学生回想和他们班合作的经历，指引学生发现班级合作成功的好方法。 出谋献策，设计班级合作活动。 教师采集班级合作活动“金点子”，组织小组设计“金点子”方案，出示要求。 小组合作要求： 1）每位组员都参加，发布自己的想法，共同约定。 2）组长合理分派任务，合力达成“金点子”设计单。（设计单附后） 3）谈论时声音适量，音乐停止谈论结束。报告时，每位成员轮流讲话。教师巡视小组活动，指导组员睁开相互谈论。 “金点子”设计单示例： 部编版四年级上册道德与法治部编版四年级上册道德与法治 小组报告，完美班级合作设计。 教师组织各小组全班展现，进行“金点子”设计分享会。指引学生从可行性等角度 对班级合作活动设计方案改正建议。 在沟通中明确班级合作活动重点：班级之间要分工明确，相互合作，发挥各自的优势，为同一目标共同努力。 设计企图： 借助情境，帮助学生唤醒校园生活中与其余班级合作活动的记忆，指引学生有话可说，有感而发，踊跃体验和实践，让学生真真实切地在活动中不知不觉体验到班级合作的快乐和意义。 班级合作“金点子”设计活动内容根源于学生的生活，反应了学生的现实需求，又提高了学生此后的生活。分享会上充分的互动让学生产生不一样的感情交集，全面关注少儿丰富多彩的体验和个性化创意与表现，侧重小组活动的目标性、层次性，实现了学习 方式的有效改革。在教课中设计好必定的梯度，努力让学生在参加活动中拓展教课空间，又能够促使知和行的一致。 四、课后作业 达成活动一中的小检查，并以小组的形式在下节课进行报告。 五、板书设计 3我们班他们班第一课时 我们班 他们班 金点子 六、教课反省 经过本节课的学习，你学到了什么？