有效课堂要善于利用学生（教育论文）.docVIP

有效课堂要善于利用学生（教育论文） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：有效课堂要善于利用学生 1 1 以生“助”生 1 2 以生“管”生 2 3 以生“励”生 3 4 以生“制”生 4 5 总结 5 文2：利用学生生活服务作文辅导 5 二、带进来，把游戏带进作文课堂 6 三、多留心，注意搜集生活中鲜活的语言 6 四、巧参透，阅读教学中分散进行写作指导 7 五、放开眼，在报纸、电视、网络上收集作文素材 7 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 9 正文 有效课堂要善于利用学生（教育论文） 文1：有效课堂要善于利用学生 1 以生“助”生 新课改的实施要求我们在教学中不断转变观念，改进旧的教学模式，建立以学生为主体，师生互动的新教学方法。作为教师我一直在努力探索，“师生互动”的方式、方法有很多，收效也不错，很多先行者已发过若干文章讨论过，无需再累述。一般来讲，一个班级的同学由于个体差异的原因会有优、中、差之分是正常的。但却给老师带来了不小的麻烦，学生基础的参差不齐，造成同一问题或技术，不同学生类学生理解和掌握的时间和程度差异过大。尤其是指导过程中，如果一碗水端平，一个班几十个人教师均一一指导，不仅时间上无法完成，精力上也不够，还会出现好的学生“吃不饱”，而差的学生“消化不了”的情况。因此，这种情况下教师就可以考虑将接受能力较强，知识消化速度较快，掌握技能较牢固的那部分同学选为“助教”，每人负责指导和帮助几个接受能力相对较慢的所谓“差”生，老师则把更多的精力放在“中”等生身上。 这种教学改革是一个四方获利的事情。第一，在有限的课堂时间内，群体最大、最有进步空间的中等生得到更多指导时间，增加了进步的机会，对班级的整体成绩提高起到决定性作用。第二，差生同样也会在同学那里得到了更多的指导时间，由于同学之间思维相近，沟通起来更方便，进步的概率也就更大了。第三，优秀的学生在参与指导的过程中，由于责任心和自豪感的驱使，也会更加努力把自身学习搞好，在指导他人的过程中也能温故而知新。第四，教师也在心理和生理上得到了适当的解放，班级整体教学水平也会有大幅提高。 这种方法尤其适合需要大量实践指导的课程或阶段，在每节课前半部分教师应该保证学生“助教”是明白、理解、掌握并且会用了，必要的时候还需要再课前给予适当辅导。另外，注意不要伤害了所谓“差”生的自尊心，否则“以生助生”的效果就会大打折扣，甚至会起反作用。总之，只要教师根据自身及学生的具体情况安排得当，你会发现这种“以生助生”四方盈利的教学方法会起到意想不到的效果。 2 以生“管”生 一个成功的人，不仅要有良好的沟通能力、表达能力，还要有一定的管理能力。很多学生已经认识到了这一点，刚进学校就申请竞选进学生会或班委会，但名额毕竟有限。而课堂管理几乎是所有老师最不想做但又必须要做的事情，讲课中往往会因为维持秩序而打断思路，辅导过程中也会因为过于吵闹而影响教师和其他同学。这时候，教师可以在班级中培养自己的管理课堂的助手，这需要教师在学期初就要跟辅导员和前期的任课教师进行沟通（备课重要，备学生更重要），了解班上哪些同学群众基础好、有威望、有管理经验并且沟通能力强（学习成绩可不在考虑之列）。教师尽量多发掘出几位这样同学，私下进行沟通交流并委任其做课堂“秩序督导员”，辅助教师对全班的秩序进行维护和督导。以他们的威望和能力，再加上同龄人间的无隔阂交流，对教师的课堂管理会起到事半功倍的效果。当然，在督导员的管理过程中，教师要注意掌控大局，当被督导学生提出质疑时，教师能够审时度势及时解决，避免学生间产生对立情绪。这样做既可以根据学生特点人尽其才，培养提高其管理能力；又可以使学生由被管理者变成管理者，发挥其积极主动性；尤其对学习较差学生影响更大，老师的欣赏和信任会大大增强他们的自信心和责任感，会对拓宽他们的人生道路起到积极影响。 3 以生“励”生 每一个教师的责任不应该仅仅把传授知识和技能最为教育重点，还应该强调理论与过程的理解、技能与方法掌握，更重要的是学习态度与价值取向的纠正和培养。在今天全球化的环境和社会转型的大背景下，由于社会、家庭、教育三方的问题，学生的价值观这艘大船已严重偏离了航向，责任感、公德心、合作精神、诚信意识等已经越来越弱化。安于现状、不思进取、好逸恶劳、追求享乐等心理愈演愈烈，不可思议的大学生离奇事件频频发生。作为中国明天的中坚力量，大学生们的思想及心理的健康就必须引起教师们关注，如不及时地做出良性引导，后果不堪设想。引导方法多种多样，老师可以循循善诱、谆谆教导，但由于年龄和身份差异，学生也许仅当一个和尚在念经，左耳听右耳冒了，未必能真走心。要想给人