高中数学_余弦函数的图像与性质教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

1.3.2余弦函数的图象与性质 课标分析 一、学习目标依据 1、课程标准的相关陈述 课标对于本节课的要求是：能画出的图象，了解三角函数的周期性，借助图象理解余弦函数在上的性质（如单调性、最大和最小值、图象与x轴交点等）。 2、教材分析 三角函数是中学数学的重要内容之一，它的基础是几何中的圆，研究方法主要是代数中的式子变形和图形分析，因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了。 “余弦函数的图象与性质”是高中人教B版《数学》必修4第一章基本初等函数（Ⅱ）第三节的内容。是在学习了三角函数定义、诱导公式及正弦函数的图象与性质的基础上引入的，是对学习了正弦函数图象与性质后的一个很好的方法的应用,又是对后面正切函数的图象与性质的学习,有了更进一步的知识基础和方法储备.这使得余弦函数的图象与性质的教学起到了呈上启下的作用.它与正弦函数一样也是数学中重要的数学模型之一,是研究度量几何的基础,又是研究自然界周期变化规律的最强有力的数学工具. 教材通过对正余弦曲线的形状特点的研究得到了正弦函数、余弦函数的性质，进一步研究函数性质的应用，注意重点培养学生的数形结合思想。 3、学情分析 学生已经掌握了正弦线、诱导公式等三角函数知识，一些基本函数的图象与画法，这为本节课的学习奠定了知识上的基础。学生可类比正弦函数来学习本节内容。整体说来，学生学起来会比较轻松。但学生在探究出了余弦函数的图象和性质之后,会暂时出现混淆的状态, 例如利用正弦线画出正弦函数图象时，学生难以想到平移正弦线的作用，理解图象的形成过程有一定的困难。五点法画正余弦函数的简图时，由于五点的选取和往常不一样，因此选关键点时，可能会遇到一些障碍，所以需要在授课中引导学生时刻和正弦函数作对比,区分记忆.对余弦函数的性质的应用，学生需要在练习中时刻与正弦函数类比，逐步培养学生的知识迁移能力。 二、学习目标 1.会利用图象变换法和”五点法”作余弦函数的图象；掌握余弦函数的主要性质（定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性）。并掌握性质的应用； 2.培养学生自主探索与合作学习的能力，同时也培养学生应用类比、化归以及数形结合等数学思想方法在解决问题中的应用能力； 3. 让学生亲身经历数学的研究过程，使学生在学习活动中获得成功感，感受数学的魅力；体验学习的乐趣，增强自信心，树立积极的学习态度；从而培养学生热爱数学、积极学习数学、应用数学的热情。 三、学习重点、难点 学习重点：利用正弦函数的特征来学习余弦函数的图象、性质。 学习难点：利用正弦函数的方法自主探究余弦函数的性质。 四、教学时间：1课时 五、教学方法： 创新意识、应用意识，探究意识、操作能力是当前素质教育最应考虑的问题。因此，本节课将贯彻“学生为主体、教师为主导、探究为主线、知识为基础、应用为目标”的教学原则，采用“问题引领、合作探索”的探究式的教学方法。 本节课先通过复习回顾，问题设置，激发学生的学习探求欲望，启发学生的思维；然后，通过问题导引，利用诱导公式和正弦函数的图象变换顺利得出余弦函数的图象，顺利攻克了难点。然后，运用类比，数形结合的数学思想方法，通过小组合作探究，得出本节课的重点内容。最后通过性质的应用探究，使学生做到对知识的灵活运用。同时，在教学过程中不断向学生渗透数学思想方法，让学生在活动中感受数学思想方法之美、体会数学思想方法之重要，部分学生还能自觉得运用这些数学思想方法去分析、思考问题。 六、教学支持条件 为了有效实现教学目标，借助多媒体、实物投影仪等辅助教学，增强直观性，增大课堂容量，提高课堂效率。 1.3.2余弦函数的图象与性质 教材分析: 三角函数是中学数学的重要内容之一，它的基础是几何中的圆，研究方法主要是代数中的式子变形和图形分析，因此三角函数的研究已经初步把几何与代数联系起来了。 “余弦函数的图象与性质”是高中人教B版《数学》必修4第一章基本初等函数（Ⅱ）第三节的内容。是在学习了三角函数定义、诱导公式及正弦函数的图象与性质的基础上引入的，是对学习了正弦函数图象与性质后的一个很好的方法的应用,又是对后面正切函数的图象与性质的学习,有了更进一步的知识基础和方法储备.这使得余弦函数的图象与性质的教学起到了呈上启下的作用.它与正弦函数一样也是数学中重要的数学模型之一,是研究度量几何的基础,又是研究自然界周期变化规律的最强有力的数学工具. 教材通过对正余弦曲线的形状特点的研究得到了正弦函数、余弦函数的性质，进一步研究函数性质的应用，注意重点培养学生的数形结合思想。 1.3.2余弦函数的图象与性质 学情分析 学生已经掌握了正弦线、诱导公式等三角函数知识，一些基本函数的图象与画法，这为本节课的学习奠定了知识上的基础。学生可类比正弦函数来学习本节内