北师大版小学数学五年级上册第三单元《找因数》教学建议.docVIP

找因数 学习目标 1.在用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，培养有条理思考的习惯。 2.在1～100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数。 编写说明 本节内容是找因数，是在学生学习了“因数与倍数”的基础上进行教学的。为了提高学生的学习兴趣，沟通知识之间的联系，我们改变了以往教科书单纯从数的角度学习找因数，而是通过“用小正方形拼长方形”的活动，体会找一个数的因数的方法。为此，教科书设计了三个问题。其中，第一个问题是在拼图中体会一个数的因数与拼的长方形面积之间的联系；第二个问题是探索找一个数的因数的方法；第三个问题是进一步体会找因数的方法。 ·用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几种拼法？在下面的方格纸上画一画，并与同伴交流。 这个问题包含两个要点：一是通过“用相同个数的正方形拼出不同长方形”的活动，探索找一个数的因数与拼的长方形面积之间的联系；二是对应拼出的不同长方形，其面积表示也不同（同一个数可能有多个因数）。 为了帮助学生理解“用12个小正方形拼成一个长方形，有几种拼法”这个问题，教科书提供了一个范例，在方格纸上呈现了“用12个小正方形拼长方形”的一种拼法（长为6、宽为2），并用乘法算式表示出其面积是2×6=12，又以“冒泡”的方式呈现了拼成的“1×12”“2×6”和“3×4”这三种长方形，为学生学习找因数作铺垫。 ·你能找到12的全部因数吗？想一想，试一试。