北师大版小学数学五年级上册第三单元《找质数》教学建议.docVIP

找质数 学习目标 1.在用小正方形拼长方形的活动中，经历寻找质数与合数的过程，理解质数与合数的意义。 2.能正确判断一个数是质数或合数。 3.在研究质数的过程中丰富对数学发展的认识，感受数学文化的魅力。 编写说明 质数和合数反映的是一个数的因数的个数的特征，本节内容是找质数，认识质数和合数，是在学生学习了“找因数”的基础上进行的。教科书继续借助“用小正方形拼长方形”的活动，引导学生认识质数与合数。为此，教科书设计了三个问题。 ·用12个小正方形可以拼成三种长方形。 通过“用小正方形拼长方形”的活动，探索2，3，…，11个小正方形所拼成的长方形的种数，以及对应的因数，并用表格的方式记录拼成的长方形的个数以及对应的因数，为认识质数和合数作铺垫。 ·观察上表，你有什么发现？ 目的是从表中数据，发现一个数的因数的个数的特征。为此，教科书呈现了淘气和笑笑思考问题时的发现，淘气是以5个小正方形拼长方形为例，指出“5个小正方形只能拼成一种长方形，5的因数只有1和5”；笑笑是从整体上观察表中的数据，发现一个数的因数有两种情形：有的数只有2个因数，有的数的因数不止2个。 ·认一认，填一填。 在前两个问题讨论交流的基础上，揭示质数、合数的概念，指出“1既不是质数，也不是合数”，并填写2～12中的质数、合数有哪些。 教学建议 解决前两个问题是本节课的重点，建议参考下面的过程展开教学。 ·用12个小正方形