《孔子游春》名师教学赏析.pdfVIP

《孔子游春》名师教学赏析 « 孔子游春» 是苏教版六年级下册第七单元的一篇精 读课文。这个单元的主题为〝师恩难忘〞，布置了« 莫泊桑 拜师» « 理想的风筝» « 孔子游春» « 明天，我们毕业» 四 篇讲读课文。课文生动地描画了孔子带弟子到泗水河畔游 赏，因地制宜巧借河水给弟子们论述了〝真小人〞的质量。 让我们感遭到了万世师表的孔圣人循循善诱，与弟子其乐融 融的游学的美妙情形。 这样一个普通的新编历史故事。到了著名特级教员王崧 舟教员手里，一下子变得丰厚、灵动而富有生命生机。2021 年11月，在杭州举行的〝千课万人〞观摩活动中，王崧舟 教员用他那共同的取舍之道，厚重的儒雅之风，巧妙的教学 设计，极富感染力的教学言语，行云流水般的师生互动，轻 松愉悦的课堂气氛，慑人心魄又不分彼此般的配乐朗诵给大 家归结了一节如诗如画般的好课。听王崧舟教员的课如沐圣 贤光芒，似乎孔子再世，不只上课的孩子们陶醉其间，而且 在场的几千听课教员也依依不舍、欲罢不能。 课的开头处，王崧舟教员引出司马迁« 史记middot;孔 子世家» 中〝平地仰止，景行行止。虽不能至，然心向往 之。〞赞誉孔子。并表达了自己的盼望，盼望做孔子的先生， 走进这样如诗如画的课堂，盼望做一名像孔子一样的好教 员。课下，我和在场的许多教员慨叹：我们不要早生2500 年做孔子的先生，我们只需早生二三十年做王崧舟的先生就 心满意足了。 假设说孔子的德行让我们〝平地仰止，景行行止。〞， 那么我要说王崧舟教员的课也让我们〝平地仰止，景行行 止。〞王教员的课曾经很难说是课了，我觉得是一件精巧的 艺术品。他的课有深度，有厚度，有高度，有气度，有温度， 有广度。我想，用再多再美的言语来赞誉他的课都不为过。 下面我选取三个方面，谈谈听了王教员执教的« 孔子游春» 后的感受。 有温度：如沐春风的孔教员 把万世师表孔子从神坛上请上去，回到杏坛，孔子不再 是冷冰冰的圣人，而是犹如先生每天都在接触的教员。 师：孔子的身份是什么?让我们再次复杂地阅读课文。 (出示课文中的三个句子) 弟子们不知教员在看什么，都围拢过去。 教员遇水必观，其中一定有道理，能不能讲给我们听听? 颜回呀，听说你把自己的志向写进了一首歌里。何不唱 给教员听听? 师：在弟子们心目中，孔子的身份是教员。孔子自己也 说是教员。 师：是教员就要给先生上课。孔子的课堂在哪里?找一 找，用波浪线画出来。 师：孔子为弟子们精心预备的课文在哪里?悄然地读一 读课文，划出有关句子。 师：假设要为这堂课取个标题，你觉得取什么标题呢? 师：这位教员的名字叫孔子。我是多么希望自己能早生 2500年啊，那样我就可以做他的先生了。我是多么向往在这 样的课堂里学习啊!(出示课文，用诗歌的方式陈列。师生配 乐朗诵。) 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习 的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多 像一位伟大的母 !广袤的大地是她广阔的胸怀，茂盛的森 林是她飘逸的长发，暖和的太阳是她明亮的眸子，温暖的轻 风是他甘美的絮语…… 师：这如痴如醉的课堂，这如诗如画的课堂，怎不让人 心向往之。 上« 孔子游春» ，习气的做法少不了引见孔子，援用论 语中的精彩语段。先生还没学课文，教员早已在孩子们心中 树起一个高尚的孔圣人的笼统。王教员慧眼独具，上课伊始， 区分从课文的前中后三个语段中拎出三个句子，一次又一次 地确认孔子的身份——教员。一下子就拉近了先生与孔子的 距离。教员要给先生上课，得有〝课堂、课文、课题〞。孔 子给先生上课的课堂、课文、课题是什么呢?效果问得很浅， 却如点穴普通切中关键。经王教员这么一问，课文重点段， 学习重点、难点，似乎剥笋普通，立马呈如今师生面前。没 有繁枝缛节，没有拖泥带水。更屡见不鲜的是〝接地气〞。 〝课堂、课文、课题〞这些深刻的说法，与孩子们的生活严 密相联。« 孔子游春» 虽然讲的是 2500 多年前的历史故事， 但经王教员这么一问，似乎这个故事就发作在孩子们身边， 孩子们似乎就置身在这个其乐融融的课堂当中。因此，我说 王教员的课堂有温度。有生活的课堂有温度，有温度的课堂 有生命。听王教员上课，你不觉得是在上课。你看，他时而 用宽手掌爱抚地推推孩子们过于高扬的额头;时而躬身笑眯 眯地奔跑着给孩子们递话筒;屡屡